加载中…
个人资料
  • 博客等级:
  • 博客积分:
  • 博客访问:
  • 关注人气:
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
正文 字体大小:

《数学史融入小学数学案例分析》学习感悟

(2019-03-26 22:46:21)
标签:

教育

分类: 感悟书香

      今天有幸聆听毋光先教授的讲座《数学史融入小学数学案例分析》受益匪浅,毋教授给大家带来丰富的理论知识、鲜明的教学案例,让我们眼前一亮,数学史给我们的课堂教学提供新鲜血液,让孩子的知识面更宽阔,学习更有兴趣!

感悟一:数学史对课堂的作用

    教师只有了解数学史,才能使用数学史进行教学。沿袭数学家走过的路,让孩子在课堂上反复的实验,更是一个学习的过程,数学在发展的过程中,都经历了哪些曲折、走过哪些弯路,孩子们在学习这部分知识时,会遇到哪些困难,数学史给出了清晰的答案。数学课上“新知探索”环节,都是以实验的形式呈现,在这个环节,老师要通过数学史的引入,提高孩子数学素养,帮助学生理解数学知识等方面有帮助,让数学史真正融入课堂教学,让孩子们感受数学文化的魅力。

    感悟二:将数学史融入教学过程的重要性

教师了解数学史的发展可以更好地挖掘高等数学的文化价值,教师在讲授数学知识之前,可以先介绍相关的数学故事,从而为学生造一种和谐的教学环境,调动学生的学习主动性,点燃他们对于数学知识的学习热情。教师需要运用多种教学方法将数学知识传授给学生。将数学史渗透进小学数学课堂教学是一个极其复杂的过程,怡当的教学手段能够发挥积极的作用,为此,数学教师需要教会学生不同的学习方法,并引导他们在消化与整合后形成符合个本特点的学习方法,从而加深识的理解,实现学生能力的真正提高。

运用数学史进行课堂教学可谓是:方法之美、探究之乐、文化之魅、德育之效。巧妙的将数学史融入我们的课堂,不仅有助于新旧知识的有效整合,更能提高学生的学习兴趣,最终提高课堂效率。

0

阅读 收藏 喜欢 打印举报/Report
  

新浪BLOG意见反馈留言板 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 产品答疑

新浪公司 版权所有