加载中…A3项目实施：主题审议教研活动-“聚焦主题审议、推进教师成长”
(2019-10-31 22:29:18)
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校本研训 |
分类： 2019年度校本研训 |
什么是“完整儿童”及“完整儿童课程”？“完整儿童活动课程的实施又是怎样”？究竟什么样的课程才适合“我们”的孩子？2019年9月3日，爱迪乐幼儿园教师分AB两组教研组开展《完整儿童》教材下主题审议的实施。以研读梳理“完整儿童课程”的结构与框架和完整儿童课程的实施四个部分进行分析，以小班、中班、大班为各年龄段课题小组，同小组成员通过研究本年龄段幼儿的学习发展的特点，出谋划策，共同制定、实施、反思、调整、完善幼儿园军旅课程建设。架构课题网络，确保课题有序、有质地推进，追求课题研究的实践成效。用浅显易懂的话语解读完整儿童活动课程的具体实施情况，使大家对“完整儿童”课程理念有了新的思考和更专业的了解。
教师们以年级组为单位，对新学期的第一个主题进行了审议。大家在各年级组长的带领下分组而坐，一本本课程教材，一串串文字的极速阅读，脑中是一个个零散的信息，通过内化、梳理、整合，最终形成主题脉络。
小中大三个年级组分别对《我上幼儿园》、《我做哥哥姐姐了》和《特别的我》三个主题进行审议。大家围绕主题，分析幼儿已有经验，结合园情，对主题价值、主题目标、主题内容和脉络、主题资源进行了梳理与整合。各组经过头脑风暴、集体研讨后，以脉络图的方式对审议成果进行了展示反馈。
课程审议就是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并作出选择和决策的过程。教师作为课程实施者，只有理清原有主题方案的“为什么”，关注儿童已经的“有什么”，才能决定课程实施去“做什么”。唯有“发现儿童”才能为儿童提供更适宜的课程，要按照儿童周围生活客观规律系统预设主题课程内容，根据儿童发展的顺序来预设主题课程。
每一次培训都有不同的收获，本次活动为教师们相互学习，共同进步提供了机会。相信通过本次主题审议培训活动，教师们对于《幼儿园完整儿童活动课程》有了更加清晰的了解，对今后的具体实施有了更加明确的方向。
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