品牌介绍
爱而思感觉统合（Ayres sensory integration）训练馆隶属于临沂市克老师教育信息咨询有限公司，是依靠社会力量构建的儿童感知觉训练连锁机构。品牌前身是克老师感统教育，自2008年创立以来，通过多年的科学研究和测评训练实践，建立起了面向婴幼(1岁-3岁)、幼儿(3-6岁)、小学(6-12岁)三个儿童发展时期的感统运动训练课程体系，包括儿童感统测评、幼儿感统训练、、儿童动态感统、儿童静态注意力、大运动、精细动作、自信心训练等十多套训练课程。多年来，已陪伴10000+名儿童共同进步。
公司介绍
爱而思感觉统合训练中心，总部位于山东临沂，是业内较知名的全国连锁品牌。中心业务包括儿童感统训练、感统项目加盟、感统课程合作、感统师资培训、育儿讲座等专业领域。
爱而思在成都、唐山、威海、聊城、罗庄、泰安、菏泽...等多个城市建立加盟校区，由总部统一输送师资。多年来，中心坚持传播感觉统合理论，帮助更多的儿童进步，已成为业内颇受家长和孩子信赖的感统机构。

课程介绍

适应年龄：0——1岁

运动特点：从完全被动到辅助运动方式的过渡时期

课程设计：分月龄设计，集体辅导

训练课程：

  １.感统亲子操

  ２.宝宝爬得快

适应年龄：1——3岁

运动特点：从辅助运动到自主运动的过渡时期

课程设计：分年龄设计，集体辅导

训练课程：

１．感统亲子

2．幼儿感统训练(独立辅导)

适应年龄：3——6岁

运动特点：从好奇模仿到有目的学习的过渡

课程设计：混龄分强度设计，独立辅导结合小集体辅导

训练课程：

1．适龄感统训练

2．感统运动训练

3．幼儿园感统课

适应年龄：6——12岁

运动特点：从简单重复到有计划主动学习的过渡

课程设计：混龄分强度设计，集体辅导结合独立辅导

训练课程：

１．静态注意力训练

２．大运动训练

３．自信心训练

４．动态感统训练

5．小学生感统课

感统能力发展的四个阶段 

1、初级感觉统合阶段（ 1—2 岁） 脑重 925—1046 克。脑细胞长出许多突起，分出侧枝，形成专用神经通道。与此相应，多种感觉统合形成知觉。

2、中级感觉统合阶段（ 3—5 岁） 脑重 1100—1150 克。侧枝的分枝增多，专用神经通路随感觉整合而增多，使大脑 5 个语言区都发育成熟并建立联系。

3、高级感觉统合阶段（ 6—10 岁） 脑重 1150—1250 克。经感觉统合后的心理、行为反应已比较复杂。

4、脑的成熟（ 15 岁左右） 脑重 1450 克，近似成人脑重 1500 克。这时，感觉统合功能发育成熟，心理能力仍需进一步发展，大约到 20 岁左右完全成熟。

顺应性反应 

顺应性反应是依感觉经验所产生有目的的动作。无目标的挥手不算是顺应， 但看到会响的玩具而想去碰它是顺应反应。如接触新事物，会学到新的技巧，也会促进脑的发展和进一步的感觉统合。这些看来像是在做游戏，实际上是产生、促进感统的顺应反应；孩子学会把游戏组合好，将来也就善于安排学校功课，长大后也会是个有条理的人。

 
我们的宗旨：
潜能无限·快乐改变，帮助儿童共同进步。

我们的精神：
爱心、敬业、诚信、尽责、创新。

我们人才观：
态度决定一切，细节决定成败；
以人为本。尊重知识，尊重儿童；

听觉

· 爱而思感统通过大脑听觉、视觉、运动觉等多个感知觉之间的配合训练，提升孩子的学习效率及学习能力

· 听觉是指孩子能够集中有意义的声音上，主动去理解听到的声音意思，包括听觉的感受和听觉的辨识，听觉是把听到的信号通过神经传导到达大脑的听觉中枢，并进行整理加工和理解

· 听觉是不同于听力的，听力是指孩子被动听到产生与身体内部或身体外部的声音，听力是接受声音的感受器官----由耳朵完成

· 为了高效学习，我们需要只听那些有用的声音，但是有的孩子看起来在听，实际上却没听到最重要的信息，如果这时候给孩子进行听觉训练的话，有助于提升孩子的听课效率，，提升听觉注意力，从而提高学习能力。

· 报道指出17%的孩子是因为听觉不集中而影响到了学习。

听觉能力存在的差异会造成孩子之间的学习能力不同，比如说：

A．听一次难以理解或记住听的内容，需要不停地重复。

B．在有杂音或者嘈杂的场所听时，存在理解错误。

C．在拼写、阅读、写作等方面比较吃力。

D．很难按顺序记起数字或者声音。

E．说话或者语言发育迟缓。

F．说话或者写的时候缺少字母或者写的不一样。

G．听后回答要花费很长的时间。

H．写字慢

通过听觉训练可以改善孩子很多方面的能力，比如说：

A．听觉理解力提高，可以迅速理解听到的信息。

B．听觉集中力提高，对听到的内容把握的准确性提高。

C．听过之后记得住内容。

D．发音变好。

E．有条理的说话。

F．可以调节音量的大小。

G．阅读能力提高。

H．语调变得好听。

I．表达能力变强

视觉

· 正如听力不同于听觉，视力也不同于视觉。视力就是单纯指小朋友可以明显地看见对象，视力的好坏由视网膜分辨影像能力的大小来判定。

· 视觉加工是把看到信号经过神经系统的传输达到大脑的视觉中枢，在进行搜索，分别，识别和解释看到的对象，是一种接受、处理视觉信息和理解信息的过程。

· 视觉能力是阅读的基础能力

· 小孩子视力再好，但视觉能力产生差异，学习能力就会有很大差别，阅读的效率和听课效率就会大大不同。因为看见并不等于看懂和记住，这就是视力和视觉的不同之处

· 视觉能力弱的孩子有哪些表现呢？

· A．写字速度慢，有时看一笔写一笔。

· B．阅读专注力弱，容易走神。

· C．将黑板或者书上内容抄到笔记本上的时候总是搞错位置或者有漏抄现象。

· D．观察能力弱。

· E．写字多笔少笔，容易出错。

· F．认字力弱。

· G．阅读有多字少字或者读错的现象。

· H．阅读效率低，理解力弱。

· I．有时把字写反或者读反。

· J。写字慢，注意力不集中

· 那么视觉训练可以改善孩子哪些方面的能力呢？

· A．提高认字和记字的效率。

· B．让孩子不再只喜欢看图画书，而是爱上看文字书。

· C．写字的错误率降低

· D．写作业的准确性提升

· E．阅读的理解力，阅读的精确性和阅读速度提升

· F．能够观察到细节，使得世界变得更加丰富

· G．听课集中，能轻松跟上老师的节奏

· 

运动觉

· 皮亚杰认为孩子的智力发展都源于大脑发育期时感觉与运动能力的发展。

· 对于年龄较小的孩子来说智能的发展就是动作的发展。视知觉、触摸觉、言语动觉的产生以及身体运动的进行，都需要视觉、触觉和言语听觉与动觉的结合以及动觉提供的反馈信息。所以，动觉在心理发展中具有非常重要的作用。

· 学习过程中写字、记笔记是需要视觉与动觉、视觉、听觉与动觉的高效配合才能实现的。 传统的书写训练就是要小朋友不停地抄写。这种方法不但沉闷枯燥，而且小朋友的大小肌肉根本没有那么持久的耐力。时间一长，他们的坐姿及执笔姿势就会变坏，写出来的字也不好看，手指肌肉容易酸痛。书写涉及多种能力，包括：视觉感知能力，大小肌肉控制力，左右脑沟通和协调。

怎么判断儿童运动觉能力？

A．力度控制： 是否容易喊累、耐力不足？写字力度是否有过重或过轻？是否字大、出格？例如：抄写时不够力，线条太轻，过度用力，字迹重，把纸戳破等。

B．姿势运用： 写字时坐姿及握笔姿势是否正确、流畅自然？写字时有无全身紧张的状态？做大肌肉游戏时（例如：荡秋千、跳蹦床），身体能否做出平衡反应，避免跌倒？安坐时，身体躯干能否保持挺直？

C．灵敏度： 是否书写字迹潦草，错字多，效率不高？书写时是否边写边玩，专注度低？是否比一般孩子需要更多的时间才能完成小肌肉、自理及抄写活动。动作反应是否较慢？是否需要较多时间及提示才能完成动作？发生碰撞的频率是否较高？

D．协调能力： 是否写字字体分家，或左右上下相反，看一笔写一笔，速度较慢？抛接活动表现是否达标？ 跳绳、踢键等协调性的体育运动完成度不高

E．观察手腕： 如果小朋友手腕肌肉或稳定性不足，他们画的线条会较为轻，或是呈波浪形。有的小朋友更会因手腕力量不足而把手腕曲起，呈倒钩状。这种不良的姿势，带来以下三方面的影响：

（1）手腕易酸痛，书写难以持久。

（2）削弱了运笔的灵活性，写字超慢，力度不足或太用力，线条太浅或把纸戳破，笔画东倒西歪。

（3）连带引发其他不正确姿势，如侧身而坐、歪头

F．不爱写字，写字慢

爱而思感统训练可以提供专业和有趣的训练，让孩子的视觉和动觉的配合高效起来，并且从训练中激发对方向，空间，位置的感知能力，这就等同于学习写字的软件设备。让书写不再枯燥和沉闷，快乐写字，快乐阅读，快乐学习！

 

爱而思感统学习能力训练课程

 

听觉训练

· ▶ 听觉集中训练

· ▶ 听觉分辨训练

· ▶ 听觉记忆训练

· ▶ 听觉广度训练

· ▶ 听觉理解训练

· ▶ 抗干扰听觉训练

 

视觉训练

· ▶ 视觉集中训练

· ▶ 视觉分辨训练

· ▶ 视觉记忆训练

· ▶ 视觉广度训练

· ▶ 视觉理解训练

· ▶ 抗干扰视觉训练

 

运动觉训练

· ▶ 小肌肉力量训练

· ▶ 精细动作准确度训练

· ▶ 视觉运动觉统合训练

· ▶ 手眼协调训练

· ▶ 视听动统合训