2016年硕士研究生入学《地理教学论》考试大纲

( 科目代码: 849)

第一部分 考试说明

一、考试性质

地理教学论是专业硕士生入学必考的科目之一。考试目标是要求考生掌握地理教学论的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用有关基本知识分析和解决地理教学的基本问题，并具备初步的研究与创新能力。合格考生应当达到高等师范院校地理科学（教育）专业优秀本科毕业生的水平，具有较好的地理教学的实践能力。

考试对象为报考我校硕士研究生入学考试的准考考生。

二、考试形式与试卷

（一）答卷方式：闭卷、笔试

（二）答题时间：180分钟

（三）题型比例

      简答题     约50%

      论述题     约25%

      设计题     约25%

第二部分    考察要点

一、地理教学论发展及其基础

地理教学论发展阶段、研究对象、任务与方法，地理教学论发展的教育学基础、地理科学基础、学习理论基础、系统科学基础，教育技术学基础。

二  地理课程发展

国外中学地理课程发展的阶段、改革特点与发达国家中学地理课程发展主要趋势；我国中学地理课程发展，清末、民国和建国以来地理课程设置特点；港澳台地理课程设置特点。

三 地理课程改革

地理课程的基础知识：地理课程、课程含义、课程类型、影响因素。

地理课程改革：改革目标、改革背景、基本理念。

地理新课程的基本结构：课程结构 课程内容 初中地理 高中地理 必修课程选修课程

四  地理教材的设计与编写

地理教材的设计：地理教材 教材设计 影响因素 理论基础 设计程序；

地理教材的编写：地理教材内容的选择  地理教材内容的组织  地理教材内容的表述；发展中的中外地理教材：美国地理教材的特点 英国地理教材的特点日本地理教材的特点 与时俱进的我国中学地理教材。港台地理教材发展现状。

五 地理教材的分析与运用

地理教材 教材结构  整体分析  具体分析 叙述性课文 活动性课文

地理教材运用：地理教材梳理  地理教材拓展 地理课程资源开发

六 地理教学设计

地理教学设计  基本特征  理论基础  实践基础  基本构架

地理教学目标设计：地理教学目标 地理教学目标功能  行为目标法  内外结合法  表现性目标。

地理教学方法选择：地理教学方法  讲授法  启发法   地图法  讨论法

案例教学法  发现法  教学方法选择

地理教学媒体选择地理教学媒体：  基本类型  基本特征  媒体选择

地理教学过程设计： 地理教学过程 地理教学模式  讲解-接受教学模式自学-辅导教学模式  讨论式教学探究式  教学参与-活动教学角色扮演教学。

  教学计划设计

说课：说课的含义 说课的功能 说课的内容 说课的类型。

七 地理课堂教学实施

地理教学实施含义  地理教学技能 教学技能分类

地理课堂教学语言技能：地理课堂语言 口语表达  体态语言 语言训练路径 语言训练方法。

地理课堂教学推进的技能：导入技能 讲解技能  提问技能  承转技能反馈技能  结束技能 。 

地理教学“三板”技能：板书技能 板图技能  板画技能  板书原则  板书注意问题  板书布局。        

计算机辅助地理教学运用技能：地理教学  现代媒体  信息传播 情景创设 教学互动 教学效率 。

参考书目

    李家清主编    新理念地理教学论（第二版） 北京大学出版社，2013

    李家清主编     中学地理教学设计     高等教育出版社   2015