对六年级学生进行快速默读训练
        六年级属于小学的高年级段。立足于六年级，着眼于学生的未来学习和现代社会信息化的特征，我们应在六年级的语文课堂上，结合教材内容，适时对学生进行快速默读训练。
 

一、对学生进行快速默读训练的理由
 

（一）六年级的课文明显加长，需要理解的内容多了、深了，如果篇篇课文还是像低、中年级那样教学，就很自然地出现“教学时间不够用”的问题。人教版小学语文教材六年级下册15课《凡卡》课后提出了这样的要求：“用比较快的速度默读课文，想想课文写了哪几个方面的内容？”
   

（二）很多学生小学毕业后进入初中学习很不适应。因为，学科多了．语文课文更长了，思维的难点增加了，需要理解的内容更深刻了。面对这些特点，学生如果没有快速默读文章的意识和能力，就很难适应初中的学习。
   

（三）六年级的学生已是十二三岁的少年，他们的思维水平、认知能力和低、中年级段相比已发生了很大变化，有了很多提高。我们应遵循学生身心发展的规律实施教学，教学要求靠近学生学习的最近发展区，教学方法适合学生的年龄特点。这样才能真正体现以学生发展为本的新课程理念。否则，我们的教学就会滞后于学生的发展，影响学生的发展。
   

（四）阅读是一个人终身学习所需要的主要学习方式，阅读对发展智力、丰富人的精神有着举足轻重的作用。2009年高考“神童”孙天瑞的父亲介绍孙天瑞学习经验，其中一条就是从小培养孩子快速阅读的能力，遇到读不懂的地方也没关系，孩子的书读得多了，自然就懂了。读的书多，兴趣就能培养出来了，这样，孩子就形成了主动学习的习惯。由此可见，快速阅读这一能力对学生发展至关重要。现在的社会是信息化社会，学生通过各种传播媒体，接触的信息量急剧增加，如何在大量的信息中快速搜集到自己所需要的信息，就需要一种能力。这种能力建立在快速默读能力的基础上。
        综上分析，在进行小学六年级教学对应该结合教材相机对学生进行快速默读的训练。
 

二，对学生进行快遵默读训练的方法
        方法之一：带着同题快速默读。
        一位老师在教人教版大年级下册《一夜的工作》一课时，在学生读通课文之后，对学生说：“同学们，作者从几个方面写了总理一夜的工作？”片刻后，对沉思的学生说：“给同学们两分钟时间，快速默读课文，思考这个问题。”
        这十环节，老师的问题清楚，时间明确，因此，学生马上进入了专心致志的读书状态。
        一分钟左右，一位男生举起了手，老师走到他跟前进行了个别交流。接着，陆续又有学生举起了手……
        在交流中，学生各谈各的理解。一名学生说：“作者从两个方面写了总理的工作。一是生活简朴，二是工作劳苦。”老师问：“你是怎么概括出来的？”学生笑着说：“作者写了：这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！我认为这句概括了总理一夜的工作。”老师表扬了这位同学会读书，提示其他学生学习这种方法：抓重点段、重点句理解文章的主要内容。
        这个教学案例中，老师既对学生快速默读有时间要求，又在学生学习过程中进行了读书方法的指导。
        方法之二，快速默读中找“问题”。
        有位老师执教人教版六年级下册《我最好的老师》一课。他的教学过程是：
        第一步，学生读课题，想想最好的老师应该是什么样的。
        第二步，请学生快速默读课文，读后提出自己认为应该讨论、研究的问题。
        第三步，交流问题，提炼出有价值的问题。
        第四步，围绕提炼出的问题研读课文。
        以上只是举例，只要我们有对学生进行快速默读训练的意识，努力去实践，就会探索出很多有效的教学方法。当然，快速默读的训练也可以结合课外阅读活动进行。