第1章 绪 论
1.1 复习笔记
一、教育心理学的研究对象与学科体系
1教育心理学的学科性质
（1）教育心理学的定义
教育心理学是研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。这一定义包含三层意思：
教育心理学要研究学校教育教学情境中的各种心理现象；
在学校教育教学情境中施教者和受教者是活动的主体、行为的承担者；
教育心理学的基本任务是揭示学校教育教学情境中主体心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律。
（2）教育心理学的学科特点
从学科范畴看，教育心理学既是心理学的一个分支学科，又是以教育学与心理学结合而产生的交叉学科；从学科作用看，它既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科；从学科发展来看，教育心理学还是一门交叉学科，其交叉性的特点主要表现在自然科学与人文社会科学的交叉，且兼具自然科学和人文社会科学的某些特征。
2教育心理学的研究对象
教育心理学是研究教育教学情境中主体心理活动运行的机制和基本规律的科学，它主要从以下三个层面对教育教学活动主体的心理进行研究：
（1）客观描述教育教学情境中主体心理活动的特点；
（2）揭示主体心理活动运行的机制和规律；
（3）为促进主体心理健康发展、顺利成长和成才创造条件和提供科学方法指导。
3教育心理学的学科体系
当前国内外教育心理学体系包括学习心理、品德心理、教学心理、教师心理、能力与个别差异、美育心理、体育心理、教育社会心理等内容。
二、教育心理学的研究方法
1教育心理学研究遵循的基本原则
（1）客观性原则
客观性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，是根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度的原则。
（2）系统性原则
系统性原则指在研究心理现象时应把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统而加以综合考虑的原则。只有采取系统性原则，才能更好地把握教育心理学的各种心理现象之间的本质及它们的必然联系。
（3）教育性原则
教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的实验手段与方法应能促进被试心理的良性发展的原则，这是关于人的心理学研究中的一个基本伦理道德原则。
（4）理论联系实际的原则
理论联系实际原则是指教育心理学的研究应从教育情境，尤其是主体的实际需要出发，解决教育教学中的实际问题的原则。
2教育心理学研究的变量
（1）自变量
自变量又称为刺激变量，是指研究者在研究中要操纵、改变，以影响被试行为的那些因素。教育心理学研究中的自变量的来源既多又广，主要可以分为以下几种：外部刺激、被试固有特性、被试的暂时特性、环境变量。
（2）因变量
因变量是指被试的反应变量，它随着自变量的改变而变化，是研究者观测或测量的行为变量。因变量最重要的特征是，可以通过直接或间接的方式被观察、测量和转化成数据进行处理的变量。
（3）无关变量
无关变量是指研究中除自变量外还可能对因变量产生影响，而又不是研究者选择的或不易把握而将其排除在研究之外的因素。由于无关变量会影响因变量的变化，从而妨碍研究者对因变量与自变量之间关系的探讨，因而在研究中应对无关变量加以识别和控制。
3教育心理学的研究方法
（1）描述性研究方法
描述性的研究方法是指对教育教学活动中发生的特定情境的事实与关系进行详细的描述的方法。它有以下几种常用的具体方法：
观察法
观察法是指通过直接观察教育教学过程并记录下个体某种心理活动的表现或行为变化，从而了解学生的心理的方法。在观察中，研究者对观察情景不加任何控制条件，不影响被观察者的正常行为。这种方法使用简便，可直接使用，也可结合其他方法进行。
调查法
调查法是指通过多种方式收集调查对象的内部心理、外显行为等资料的方法。调查法的途径与方法很多，如通过面谈的方式了解被调查者的情况，通过家访了解学生平时在家的情况，通过作业对学生学习状况进行分析。
调查法中使用最广泛的是问卷法，它是利用问卷形式获取资料的方法，它的优点在于简便易行，而且可以做到取样很大，使研究对象具有广泛性和代表性，克服小样本资料所具有的推广性不高的缺点，还可对取得的资料进行一定的统计处理。
个案研究法
个案研究法是指对一个人或一组人的问题进行研究的方法，有时也与纵向的追踪研究相结合，系统记载被试某些心理活动的发展状况，某些教学心理问题产生与发展的原因，提出相应的解决措施。
教育经验总结法
教育经验总结法是指教育工作者对自己平时的工作经验的总结，以获得对有关教育心理学的一些现象的理解的方法。教育经验总结法是教育工作者常用的一种方法。
（2）实验性研究方法
实验性的研究方法是指在控制严格的实验条件下，操纵教育教学情境中的一些变量而研究其效应的方法。实验性的研究方法主要有实验室实验法和自然实验法。
实验室实验法
实验室实验法是指在专门的实验室内利用一定的仪器进行心理实验，通过实验获得人的心理现象的某些科学依据的方法。实验室实验的主要优点在于它的控制比较严格，所获得的数据的可重复性高，数据比较可靠，结论经得起考验。
自然实验法
自然实验法是指在教育实际中按照研究目的控制某些条件，以引起某种心理活动而进行研究的方法。自然实验法兼具观察法和实验法的长处，既能较好地反映教育实际的情况，又可对变量进行一定的控制，使研究达到一定的精确程度。
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(2020-03-15 10:48:44) 