加载中…怎样引导一二年级的孩子做阅读理解题
(2019-12-12 02:42:48)
距离老大上一年级已经有十年了，我完全不记得当时一年级有没有阅读理解。但是这次学拼音的时候，考试卷子上就已经出现了阅读理解，说真的还是觉得很吃惊。我又开始在孩子语文方面开始焦虑了。
现在收录一位老师的语录：
看看一二年级的阅读理解，在我们成年人看来，很简单啊，答案就在文中，孩子怎么就不会呢？
其实有些时候是因为孩子不明白题目的意思，这就需要一开始我们家长要引导孩子读题，给他们分析题目的意思，这样不断积累，练习，见的题型多了，阅读理解对他们来说也就不是难事了。
还有一些孩子确实按照要求认真读了3-5遍短文，可是，真正到了做题的时候，还是无从下手，为什么呢？
其实是这些孩子理解能力达不到，他们只会做那种从短文或者儿歌中一眼就能找到答案的句子，如果是稍微换了一种说法，他们立马就懵了。
那我们家长需要怎么做呢？平时在陪孩子亲子阅读的时候，我们读完一本书，或者一个故事的时候，我们要有意提几个问题，让孩子来理解，回答。
也就是我们说的精读。
对于现在的孩子来说，多数以绘本和桥梁书为主，那我们就可以围绕图画或者故事来提问。
除此之外，在预习课文的时候，我们也可以围绕课文进行简短的提问，通过这样的训练，孩子的理解能力就会得到提升。
下面以两个阅读理解为例，给大家一些方法。
拿到一个阅读理解题一定要认真读短文或者是儿歌。对一年级的孩子来说，答案就在文中。一定要读三到五遍然后再做题。读的时候不能像和尚念经一样，读完拉倒，要学会在读中思考。
比如这个儿歌，我们在读的时候就可以知道，春天的时候有桃花，有布谷鸟。夏天的时候有知了和荷花。或者反过来想想，桃花和布谷鸟是春天的代表。
那我们就可以在孩子读完后，提问：这首儿歌写了哪几个季节？春天的时候有什么鸟？春天什么花开了？
还可以问孩子，春天最有代表的是什么动物？什么花？
通过这样的询问，加深孩子对短文的理解。理解透了，后面做题就容易。
这一步看起来很简单，但是对于一二年级的孩子来说，真的是有点难。
在家练习的时候，家长一定要有这样的引导思考的环节。否则，一味刷题，没有效果
弄清楚了整个儿歌的意思，然后再读短文后面的题。建议，无论儿歌短文是难还是简单，现在还是要严格要求他们多读几遍，不然养成坏习惯很多孩子，到了中高年级，短文长了，他们也还是习惯性读一遍就动笔写。这样就会因为读不懂短文而扣分惨重。
读题的时候可以圈出关键词，这样可以帮助孩子弄清楚题目的意思，审题正确，才能保证做题的正确
第一题，读儿歌，照样子填一填。这道题的意思就是要在读懂儿歌的基础上再去观察例子，发现例子的规律后，再作答
我们分析例子，就知道桃花在春天开，是春天特有的。所以，以此类推，就知道荷花是夏天，桂花是秋天，红梅是冬天。这个分析的过程对我们成年人来说很简单，但是对于一年级刚起步，理解能力比较弱的孩子来说。真的是绕不过来弯。
怎么破？只有课外大量看书，提高理解能力。我们平时感觉孩子转不过来弯，其实很大部分是孩子理解能力跟不上。想提高理解能力只有大量看书，上课认真听我解析课文。没有其他的捷径可走。
第二题也是一样，在读懂儿歌和例子的基础上就很容易。但是不理解儿歌的意思，看不懂例子，就无从下笔。所以家长在家也要教孩子做这样的题，见得多，练得多就很容易了。
再看这个短文。让孩子读3-5遍后，就可以问问他们，这个儿歌讲的什么内容？可以围绕短文提几个问题，引导他们思考。
比如，春天的风有什么特点？春天的风一摸到柳树，柳絮怎么样了？
这篇短文提到了哪几个季节的风？
那个季节的风最硬？
就是围绕短文进行提问，引导孩子思考
第一题，这首诗歌有几句话。常见的一个句号是一句话，还有句末的问号，感叹号，省略号也都是算一句话。
这段话比较简单，只有句号，那这个题就有4句话。这种题家长可以在家找一些文章，让孩子数一数。
这种题家长一次把孩子教会，后面再遇到都不会丢分。类似的题型还有找自然段。
第二个题，短文写了哪几个季节。这种题，可以先数一下空格，四个，也就是写了哪四个季节。这个时候再回到短文，就知道写了春夏秋冬四个季节。以后我们还会遇到类似的题，短文中写了哪几种景物？那也这样是的，我们可以先数一下空，就知道写了几种，然后再到文中去找最主要的景物。
第三题，这个题其实就是送分题，不管是喜欢哪个季节，只要是言之有理就可以了。但是写的时候要注意，语句通顺，如果是拼音的话一定要写对。
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