在平时的课堂英语教学中，我们通常会根据实际情况的需要来改编或创造一些儿歌。在实践和总结中我觉得，儿歌的创编具有以下几个特点：

（一）趣味性。小学阶段的儿童因受年龄及心理等因素的影响，上课时注意力很难集中，对所学知识也往往知其然而不知其所以然，甚至刚刚学过的知识有的很快就忘了。针对这些情况，可以利用他们喜欢的儿歌来增加趣味性。俗话说，兴趣是学生最好的老师。创编儿歌时老师可以建议学生通过变换不同的人物、动物或者东西来增加趣味性，充分营造气氛来感染他们，以唤起孩子们的好奇心和求知探索的欲望，提高训练效果，让他们在游戏中快乐地掌握知识点，寓教于乐帮助记忆。

（二）导向性。儿歌要易学易记，读起来最好能朗朗上口，句子简短且押韵，关键是要符合儿童的认知水平和发展需要，与他们所学的新知识密切相关，形成适合他们实际的学习内容。另外儿歌要能体现教学的难点和重点，通过创编可以对这些内容进行巩固和强化。同时儿歌也是学生进行口语训练的重要途径。

（三）启发性。“ 随风潜入夜，润物细无声” 我们要充分利用日常生活中的积累来引导学生欣赏儿歌的语言特点，来感受儿歌的意境美妙，在此基础上去模仿、去创编。教师所选的内容要符合学生的年龄、心理特征，同时必须注意启发学生的思维。孩子的创编能力不是一蹴而就的，需要有一个由浅入深、循序渐进的指导过程，不断帮助孩子积累沉淀,从而体验成功。