立项号

GHKT201421

课题名称

减轻小学生语文课业负担的有效途径和方法研究

负责人

王平

所在单位

岚皋县城关第二小学

课题研究的

背景和意义

课题研究的背景：

谈起目前小学生的课业压力，许多人都感慨不已：“现在的孩子，书包太重了！”。繁重的课业负担已经严重影响了孩子的身心健康。在全球范围提倡素质教育的今天，减轻学生负担已经成为世界各国关注的焦点　。

近几年来，我国各级领导和各级部门都非常重视“减负”问题，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中特别指出：“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决”； 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康；陕西省省教育厅制定了《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》，安康市教育局制定了《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的七条规定》，各个学校也采取了一系列的“减负”措施，但收效甚微，学生课业负担过重的现象仍没有从根本上遏制，有的地方还相当严重，越减越“增”。这是因为很多教师把提高教学质量的希望寄托在大量布置作业，实行题海战术上，作业形式单一，机械抄写的次数太多，作业的布置没有体现出层次性、趣味性、选择性。久而久之，学生产生了厌学情绪，弃学现象也随之发生，还严重损害了学生的身心健康。因此，减轻学生过重的心理负担和学习负担已刻不容缓，势在必行，这是全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，让小学生健康。

选题的目的与意义：　　

（1）构建高效课堂，从根本上落实“减负”工作。

我们将在语文教学中探索如何在新课程理念下设计具有合理性、有效性、层次性、趣味性、实用性的语文课外作业，通过学生亲自实践、合作探究、自我整理、自我选择等方式，丰富学生课外作业的形式和内容，提高学生学习语文的兴趣，把“要我学”转化为“我要学”。进一步发展学生的能力，挖掘学生的潜力，培养学生的创新能力，全面提高学生的语文素养。

（2）提高小学语文教师教学业务能力。我们要通过新一轮课题研究，提升教师专业素质，促进教师专业发展。通过实践性研究，教师们一方面解决了实际教学中的问题；另一方面通过课题研究这个平台，不断学习、总结和交流，提升理论水平。

认真研究教材和学生，提高教学的时效性。

（３）在布置作业时把握关键知识，渐少低效和无效劳动。

课题名称的界定和解读

本课题的名称界定是减轻小学生的过重的语文课业负担　，激发学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养。　

对课题的解读：

（1）把减轻学生课业负担，提高学校教育教学质量看成一个系统工程，应用系统论的整体性原理、相关性原理、目的性原理，开辟了教育教学研究的新领域。　　

（2）强调从教师的“会教”的策略研究来达到减负的目标，使学生在轻松愉快的氛围中主动获取知识，让他们学得愉快，玩得开心，健康快乐地成长。

此课题的研究内容从组织策略、备课策略、课堂策略、精选作业策略、评价策略等方面来关注教学过程，关注学习过程，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式来减轻学生课业负担。　　　

课题研究的步骤和举措

一、研究目标　　

（1）工作目标：通过课题的研究，切实减轻学生过重的心理及课业负担。以人为本，提高课堂教学质量，全面深入推进素质教育与课程改革。　　

（2）育人目标 :通过课题的研究，探索出减轻小学生语文课业负担的有效途径和方法，找到一个让学生学业负担不过重，保证身心健康学习的途径，在学生完成作业的过程中，让他们感到完成作业的快乐，有一种愉快的情绪生成，有积极的情感体验，能让他们主动参与学习，乐于探究，勤于动手，让他们在轻松愉快的环境中自主学习，健康而茁壮地成长。　　

（3）科研目标:通过课题的研究，丰富课堂教学理论，提高育人水平。　　

二、研究内容 　　

（1）剖析形成小学生课业负担过重的原因。

（2）研究小学生课业负担过重的危害。

（3）研究“减负”的真正内涵。

（4）研究减轻小学生语文课业负担过重的有效途径和方法。

三、研究方法　

文献研究方法、观察法、案例分析法、行动研究法、经验总结法、调查研究法

四、研究步骤　　

（一）准备阶段（2014年6月-2014年8）理论学习，参阅文献。

1、完成课题研究的立项申报工作。　　

2、确定课题组成员及分工，进行理论资料的准备、调查分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划。　　

3、制定小学生语文课业负担产生的原因分析及调查问卷。　　

4、对调查问卷进行统计分析。　

5、搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行深入思考。　　

6、写出开题报告，起草课题实施方案及实施计划。　

（二）实施阶段（2014年9月-2016年3月）　　

1、通过问卷数据统计、分析、家访、与学生谈话、与领导、教师交流，分析小学生课业负担产生的原因。　

2、研究对策：针对小学生课业负担产生的原因，制定相应的策略。　　

3、通过定期召开课题组成员会，研讨探究，如何精选习题，筛选有效作业、控制作业量的方法与策略，与课题所有成员一起实施、验证、总结。

4、打造高效小学语文课堂，向课堂40分钟求效率，同时研究总结出一条适合本校实际的理论与方法。　　

5、召开第二阶段总结会，交流经验教训，进行论文汇集，优秀案例汇编。

6、撰写中期报告。　　

（三）总结阶段（2016年4月-2016年6月）　　

1、对本课题的研究过程及资料进行整理、归纳、总结、分析，撰写研究报告、完成课题研究成果的编汇工作。　

2、撰写结题报告，申报结题。

课题成果的预期和呈现

一、预期目标：

1、通过本课题研究找到一条既减轻学生课业负担，又提高学校教育教学质量的基本路径和操作程序，具有很强的实践性、创新性和运用性。

2、提高教师的专业水平和教学效率。

3、学生学习语文的兴趣浓厚，有自主学习语文的愿望。

4、学生养成自主阅读的良好习惯，全面提高学生的语文素养。

二、成果呈现的形式：

1、“减负”研究成果集（心得体会集、经验论文集、教案设计集、教学案例集）

2、调查问卷及分析。

3、研究过程中积累的各位教师、学生活动的资料。

4、结题报告。