《归园田居（其一）》导学案

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[定向导学]

速度源于动力，目标在于心明

三维目标：

知识与能力

1.了解陶渊明其人及诗文。2.背诵《归园田居（其一）》。

3、理清诗歌结构，领悟诗歌情感，把握作品的意境

过程与方法

1.通过反复诵读，把握诗人心情的转变。

2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。

情感态度与价值观

领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。

学习重点：

学习情景交融的艺术手法, 领会诗人的田园情怀，追求自由的精神品格。

[自主学习]

 踏雪寻梅香引路，乘风觅柳絮牵途

1、自由诵读本诗，结合作者介绍，完成下面小题。

（1）陶渊明，一名____   ____，字           。著名_____    ___诗人，世称“_____   ___”，自号“___        _____”。

(2)给下列加点字注音。

羁鸟（    ）荫后檐（      ）暧暧（      ） 守拙 （      ）吠（     ）  樊笼（     ）

2、有感情齐读本诗，解释下面字词。

俗：_______________  韵：_________      _____  羁鸟：_________       _____

    守拙：_______________  暧暧：________      _____ 尘杂：_______       _____

3、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。 提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？

[合作交流]

水涨船高，柴多火旺

 

以“归”字为核心，解读诗歌。

【导疑启问一】     品读从何而归

1、从何而归？

明确：                                  

2、诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，为什么要这样比喻？这些词反映了诗人对官场的什么态度？

明确：                                                                      

                                                                            

【导疑启问二】     品读为何归来

1、为何归来？

明确：                                                                    

2、思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？

（词语含义、特点、情感）

明确：                                                                      

                                                                                 

                                                                                                                                                

【导疑启问三】     品读归向何处

1、归向何处？

明确：                                    

2、在文中划出描写田园生活情景的句子。

3、诗人笔下的田园景色有何特点（请抓住诗中几组意象分析）？

明确：                                                                   

【导疑启问四】     品读归去如何

1、归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。

明确：                                                                 

2、思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？

明确：                                                                 

[质疑探究]

 疑是思之始，学之端

1、解决合作交流环节出现的问题。

2、有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你有什么看法？可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考）

[课堂小结]

天才在于积累，聪明在于勤奋 

    

他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景……他就是陶渊明，今天，你学到了什么？ 

[当堂检测]

             烈火炼真金

巩固题

1、下面对诗句的解说不恰当的—项是(       )

A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。   

B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。

C．“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。  

D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。  

2、选出下列说法不正确的一项（    ）

A.诗中用了“暧暧”和“依依”两个叠音词，描绘了一幅雾霭朦胧，炊烟袅绕的山村风光图。
B.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用“羁鸟”“池鱼”比喻，写出诗人在官场受到的束缚与压抑。
C.从“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”描写了一幅破旧简陋无聊的农家景象，说明诗人对贫寒生活的无奈。
D.陶渊明市东晋时的著名诗人，《归园田居》从形式上是五言诗，从内容上主要写他辞官归隐，重返自然后的生活情景。

3、对本诗的理解与分析不正确的一项是(       )
A. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊：关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林，池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。
B. 开荒南野际，守拙归园田：在林南的野外开荒，我固守住愚拙，回乡过田园生活。
C. 这首诗表现了作者摆脱污秽官场，来到清新农村之后的自由生活和愉快的心情。
D. 全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出的全过程。

提高题

1、  诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？

                                                                          

                                                                           

2、当堂背诵。

【课后作业】

1、陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？请写一篇不少于400字的评价文章。文体不限，题目自拟。

2、默写这首诗。

【课外拓展】像陶渊明一样在官场和田园选择中挣扎的中国文人

中国文人的几种类型——

推波助澜型……严嵩、和珅

随波逐流型……李斯、徐阶、宋玉

独立洁行型……屈原、阮籍、嵇康、杜甫、海瑞、袁崇焕

独善其身型……老子、庄子、范蠡、陶渊明、王维