如何培养学生勤于思考、善于表达的能力

                                                                                      焦春杰

我觉得一个学生如果具备勤于思考、善于表达的能力，那么这个学生的综合素质应该是很棒的。

学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。

在我们三三三高效课堂教学中，也正在努力的培养孩子的这些能力，例如在我们三三三教学模式环节之一自学的这个环节，根据学生学习内容给学生规定一定的时间，让学生带着问题自学，完成好的给予奖励。这个环节就充分地培养了孩子们的思考能力。

另外，在这个环节中我们教师应注意以下几点：首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。

在培养学生表达能力方面，在我们三三三高效课堂中的展示环节最能体现我们是如何培养的了。孩子们在自学环节中通过小组成员讨论思考得出的结论，再请小组代表来展示，如何组织语言清楚的、有逻辑的表达清楚，如果该生说的不正确、不清楚，其他学生又如何来纠错、补充、质疑等。这些地方都充分的培养了学生的表达能力。

我认为一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达1÷8所表达的意义，学生一般表达为1除以8得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。（1 ）被除数是1，除数是8，商是多少？（2）1里面有几个8？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。

记得有位教育家曾说过：良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”因此，培养学生良好的学习习惯非常重要，教师们必须统一教育思想，把这项工作贯穿在整个数学教学过程中。也就是把三三三课堂教学模式贯穿在整个教学中，力争使我们培养出的孩子个个都是最棒的！