教学目标：

 1．通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方

 2．使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。

 3．通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。

 教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。

 教学难点：学生对体积和体积单位概念的理解。

 教具准备：盛有红色墨水的玻璃杯两只，用绳捆着的大小石块各一块，1立方分米、1立方厘米的实物各一个，1立方米的框架一个。

 教学过程：

 一、初步感知，导入课题

 1．感知课本。

 （1）请同学们拿出朝夕相处的好朋友——数学课本。

师：请摸一摸它的长、宽和高，要计量长、宽、高是用长度单位还是面积单位比较合适？

生：长度单位

师：再摸一摸它的封面，要想测量封面的大小是用长度单位还是面积单位？

生：面积单位

2．信息激发、揭示课题

 出示信息：

师：我告诉大家这本数学课本的体积大约是200立方厘米。根据这条信息，有什么不明白的问题？

生1：什么是体积？（师板书：体积）

生2：立方厘米是什么？（师板书：立方厘米）

师：这节课我们就来共同学习一下什么是体积？立方厘米又是什么？

 二、引导观察，讲解新课

 （一）教学体积的概念。

 1．回忆《乌鸦喝水》的故事。

 师：同学们还记得我们学过的《乌鸦喝水》的故事吗？我们今天再来回顾一下这个故事，看看你能有什么不同的收获。（放幻灯片）

师：故事看完了老师有个疑惑“瓶子里的水真的比原来增多了，乌鸦才喝到水的吗？”

 生：不是，我发现乌鸦往瓶子里填小石子，水面上升了，它才喝到水的。

 师：为什么往瓶子里填小石子，水面就上升了呢？

 生3：因为石头占了瓶子的一部分空间，把水挤上去了。

师：你的这句话里有一个词——“空间”用的太准确了。（师板书：空间）

师：体积和空间之间到底有怎样的关系？让我们一起来做个实验研究研究。

 2．实验演示，揭示概念。

 （1）老师做实验：拿两个个盛水的红色玻璃杯，再把两个小石子（一个大、一个小）投入杯中，请同学观察水面的情况，为什么会出现这种情况？水与原来相比有没有增减？为什么水面会升高？

生：因为放进去了石子，石子占有一定空间，而石子大小不一样，所以水面会出现高低状况。师：你的逻辑思维真强，真是我们大家学习的榜样。

师：看来物体占的空间还有大小之分，看幻灯片上的这三中物体，哪个占的空间大，哪个占的空间小？

生：手机占的空间小、冰箱占的空间大。

师：像石子占的空间叫做石子的体积、手机占的空间叫做手机的体积、冰箱占的空间叫做冰箱的体积。（板书：物体所占空间的大小叫做体积）

师：大家看咱们班的**和**谁的体积大？（一个小个同学、一个大个同学）

（设计意图：选一个小个同学、一个大个同学是让学生更直观地比较出谁的体积大）

生：**

师：再看**和**谁的体积大？（两个体型较接近的同学）

（设计意图：选两个体型较接近的同学是让学生不容易比较出谁的体积大）

生：有点不好比较。

师：有些物体的体积通过观察就能比较出大小，而有的物体不能通过观察比较出谁的大小。这时就需要有一个统一的体积单位，下面我们就学习一下常见的体积单位有哪些？请大家带着黑板上这几个问题来预习课本39 页，预习完在组内交流、群学一下，最后展示这几个问题答案。

学生自学课本，出示下列思考题：

 1、常用的体积单位：＿ 、＿ 、＿ ，用字母表示分别是＿、＿ 、＿ 。

2、棱长是 ＿厘米的正方体，体积是1立方厘米。

  棱长是 ＿分米的正方体，体积是1立方分米。   

  棱长是 ＿米的正方体，体积是1立方米。

3、生活中哪些物体的体积大约是 1立方厘米？

           哪些物体的体积大约是 1立方分米？

           哪些物体 的体积大约是 1立方米？

（让学生拿出课下准备的一立方厘米和一立方分米的实物展示）

   请同学们闭上眼睛，再次感受一下1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小，哪个比较大，哪个比较小，并用手势进行演示。

 （三）练习：

 1.在括号里填上合适的单位名称。

 （1）一只电冰箱的体积大约是1.2（   ）。

 （2）一台电视机的体积大约是120（   ）。

 （3）一只手机的体积约是33（   ）。

 （4）一只火柴盒的体积是12（   ）。

 （5）我们五三班的教室的体积大约是280（   ）

 2．判断下面的单位是否合适？

 （1）一台家用计算机所占的空间约是15立方米。

 （2）小华口渴了，一口气就饮了1立方米的水。

 （3）在学雷锋活动中，同学们干劲特别高，两个人一次就抬了5立方厘米的土，另两人一次就抬了1立方米的铁。

 （4）粉笔盒的体积约是1立方分米。

 （五）计量物体的体积。

 1．师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。请同学们看课本40页，你知道这个物体的体积是多少吗？

 生：4 cm3。

 师：为什么？

 生1：因为它是由4个体积是1 cm3的小正方体摆成的。

 师：如果改用12个1立方厘米的小正方体块来摆呢？

 三、指导总结。

 .通过今天这节课，你学到了哪些知识？

 

 

 板书设计：

体积：物体所占空间的大小叫做体积

常用的体积单位有：立方厘米（cm³）、立方分米（dm³）立 方 米 （m³）。

 立方厘米（cm³）：棱长1cm的正方体的体积是1cm³

 立方分米（dm³）：棱长1dm的正方体的体积是1dm³

 立 方 米 （m³）：棱长1m的正方体的体积是1m³