寺门村中学线上教学与开学衔接教学计划

自新冠肺炎疫情发生以来，寺门村中学坚持把广大师生生命安全和身体健康放在首位，迅速行动、积极作为、从严从实做好各项疫情防控工作，同时积极响应上级领导部门“停课不停学”号召，认真做好延迟开学期间“停课不停学”线上教学活动。根据河北省教育厅和沧州市教育局总体落实意见及泊头教体局工作部署，为了做到线上教学与复学后教学的有效衔接，保证开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，结合我校实际制定了开学衔接教学计划： 

一、加强领导，明确责任

压实三个层面的责任：

校级领导：统筹安排教学衔接工作。

教导主任：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。 

班主任、科任教师：做好班级学生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成本班、本学科教学衔接的计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。

二、高度重视，全员准备 

学校成立以温炳昌校长为组长、以教学副校长黄桂起为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨线上教学和返校开学的衔接办法，积极备课，并且要求做到以下几点： 

1、认真钻研教材，备好线上教学与返校开学课堂教学的过渡课程，合理安排教学进度，防止加重学生学业负担。

2、了解学生疫情期间线上学习的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的措施及解决办法。

3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。 

4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。

二、重视班级文化，恢复学习状态 

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易因为外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，让他们增强学习信心，重建学习规则，是当务之急。 

三、了解学生状况，做好知识衔接 

1、学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。

2、对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，帮助孩子找到解决办法。 

3、要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。 

四、做好课后辅导工作 

基于个别家庭条件的限制，部分学生不能及时安心地进行线上学习，造成学生学习成绩的差异性，再者学生自控能力以及自我约束能力有差异，也拉大了学生之间学习成绩的距离。因此，要充分利用课后的时间，尤其是学困生，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

五、家校合作，助力成长

注重家校共建，加强与家长的沟通。开学前，班主任们重点做好复学前学生的“收心”工作，要求学生按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好准备。开学后，积极取得家长配合，要求家长严格控制学生使用电子产品的时间，防止学生对电子产品形成依赖，保护学生的视力。同时，班主任要及时与家长联系，掌握学生居家学习状态，合力做好学生开学后学习与生活的适应。

六、管理工作常抓不懈 

1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，培养孩子们的自我保护意识与能力。

2、做好防护工作，深入推进“百日攻坚 综合整治”活动，紧抓学校卫生清洁工作，坚持每日消毒制度、师生晨午检制度等，并做好记录。 

3、加强教师队伍建设，不断提高教师素质及专业水平。