Lesson 25  I Want to Be a Teacher ! 教案

                             寺门村中学 

教学目标：

1、知识目标：

重点词汇：might  scientist  grow  engineer

重点句型：1)I hope to be a teacher.

          2)I wouldn’t give them too much homework on weekends.

          3)What will I be in the future?

          4)It’s not easy to be a scientist.

2、能力目标：1）掌握一些表示职业的名词

             2）学习询问和回答职业理想的句型

             3）能够用简单的语言介绍自己和他人的职业理想

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，树立远大的职业理想。There are three hundred and sixty trades and every trade has its master.Study hard! You can be what you want to be!

教学重点难点：1）激发学生学习兴趣，运用所学知识介绍自己的理想和愿望。

           2）重点句型：I hope to be a teacher.I wouldn’t give them too much homework on weekends. What will I be in the future? It’s not easy to be a scientist.

教学背景：本课围绕介绍愿望和理想展开，此类话题容易被学生接受，老师跟学生之间可以自然谈话切入主题，这样学生就能更主动并积极地去探究和学习。

教学思路：本课选自八单元上册Unit5 My Future，本单元围绕目标和愿望一话题展开教学，Lesson25通过Li Ming 和Wang Mei 的对话介绍自己的理想和愿望。授课前先让学生通过介绍自己的理想和愿望了解本课要点。让学生通过小组合作的形式相互交流，在此基础上，通过幻灯片向学生展示不同的职业形象，并让学生用英语进行介绍。

教学过程：

Step1 Warming up

Teacher says:When I was a little girl,I have a dream.I want to be a singer.Because the job is very interesting and I’d like singing.What about you ? What do you want to be in the future?

S1:I want to be ......

S2:I want to be ......

T:I think you should choose your own jobs.But about the English names of different jobs,how many names do you know? OK ,let’s look some pictures?

设计意图：新课开始，通过free talk 谈论学生的理想，并以PPT的形式展示一些职业，从而导入新课，调动学生学习的兴趣。

Step2 Drill

1、            Ask the students to listen to the dialogue and answer the follow questions.

1)    What are Li Ming and Wang Mei talking about?

2)    What is Li Ming good at?

3)    What does Li Ming hope to do?

4)    What does Wang Mei hope to be in the future?

设计意图：要求学生带问题听录音，第一遍要求学生大概了解对话的意思，第二遍改为一句一句听，仔细听出每句话的意思并且试着跟读，三遍听完后完成以上几个问题。通过反复听录音和跟读，达到对听读能力的训练。

2、Show the words with PPT,and then explain the meanings and make sentences with the words and explain the meanings.

设计意图：5分钟记忆单词，同桌对抗的形式，调动学生学习热情

3、Ask the students to read the text again and fill in the blanks.

Li Ming and Wang Mei are talking about the future.Li Ming doesn’t have any____about his future.He is good at talking to people so Wang Mei says he might be a ______.Li Ming hopes so.He would be______to his students.He wouldn’t give his students too much______on weekends.What might Wang Mei be when she______up?Li Ming gives her some suggestions---a______,a______or an______.She hopes to be a______,Each of them will have a good future.

设计意图：通过学生反复朗读课文，加强学生们对单词和句子的记忆，同时也能锻炼学生的口语表达能力。

Step3 Pair work

Work in pairs and sum up the lesson language points.

设计意图：学生小组活动，借助参考资料，小组共同总结出本课语言点。小组合作的形式，可以让学生最大限度的发挥学习的自主性，依次展示各组总结成果。

Setp4 Do some exercises（PPT）

设计意图：锻炼学生的思考能力，培养学生的语感，也是对小组活动的验收。

Setp5 Writing

Ask students to write a short article about their future job and invite some students to read out their articles.

设计意图：小练笔，让学生以短文形式写出自己的梦想，然后大声读给同学们听，这样既锻炼了学生写的技能，又锻炼了说的技能，展示的同学得到了大家的鼓励和肯定，梦想也有了更明确的目标，在各方面对学生都是一个促进。

Sept6 Homework

Make up a dialogue about your dream and act it out with your partner.

设计意图：语言的实用性，教师应该给学生足够的空间把所学知识在生活中运用。

教学评价：本课的内容是学习是关于职业和梦想，和学生的生活关系紧密，学生也很感兴趣，并且运用多媒体图片等，从感官上让学生有一个冲击，让学生感觉到真实的情景。让学生在活动中体会语言，感知语言，理解语言并运用语言。最后的作业由学生和搭档共同完成，在听说写三方面进行锻炼，在体验的过程中探寻乐趣。全程大部分的训练都在“读”，语法一带而过，和以往重语法轻读写完全不同，听说写都要以读为基础，所以读成了本课重点训练技能。