《回忆鲁迅先生》教学设计

教材分析：

    《回忆鲁迅先生》是河大版九年级上册第三单元九课。这篇文章用极为简洁的语言，记录了鲁迅先生生命的最后一刻。

学情分析：

    九年级同学对这种简单的记叙文，已经可以自己掌握。

教学目标

    1、知识与技能：整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

    2、过程与方法：学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。

    3、情感态度与价值观：．学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

教学重难点

    1、学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。

    2、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

教学课时

    1课时。

教学过程

一、导入

    1、《自题小像》和“横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛”中，我们看到了一个黑暗时代最勇敢的战士的形象。请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

二、作者简介及写作背景

    萧红，主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

三、速读课文，整体感知，思考：

    1、本文记叙了鲁迅先生的几件事？

    2、这七件小事写法相同吗？

四、品读课文，思考：

    1、文章是用生活小事来表现人物性格的，联系实际，谈谈这种写法的好处。

    2、大家通过初步探讨课文，都感到鲁迅是非常平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平凡可亲，也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，画出你喜爱的对鲁迅先生进行描写句子，赏析。

    ①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。„„常常是笑得咳嗽．．起来。”   “笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”，

写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。

    ②“鲁迅先生走路很轻捷，„„他刚抓．起帽子来往头上一扣．，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”

这些动作表现出鲁迅做事敏捷果断、一往无前、义无反顾的大无畏精神。

    ③“鲁迅先生的书桌整整齐齐．．．．的，写好的文章压．在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站．着。”请说说这些加点词语好在哪里?

写出鲁迅严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。

五、有感情的朗读你喜欢的句子。

六、我们齐读最后一部分，注意感情、语速、声调。

    师问：这些数字表达作者什么感情？

    流露出作者对鲁迅先生发自内心的景仰与崇敬之情。

六、总结文章主旨

    本文用简洁的语言记录了鲁迅先生生命的最后一刻。通过对鲁迅先生生生活细节的描写，表现了鲁迅先生幽默、睿智、热情、宽容等可亲可敬的个性品质，字里行间流露出作者对鲁迅先生的无限深情。

    反思：自己的教学，我明白当好一名语文教师真的不容易，让学生掌握熟练的基本技能不容易，培养同学们说的能力更是不容易。本节课，我着重于这些能力的培养，学习任务完成了，但能力的培养还是有点欠缺。特别是读，感觉还是少。

（稿件提供：洼里王中学  宋美华）