美丽的小兴安岭（读写结合）

                            简江永

教学目标：

1、借助课文的写作方法，学习写一段话：美丽的家乡（春）。

2、运用比喻、夸张的方法写出物体的特点。

教学重难点：

抓住物体的特点，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把物体写具体，生动。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

1课时

教学流程：

1、复习作文符号：

比喻：      拟人：            排比：     

语言描写：      动作描写：           

2、学写法

1、今天，让我们再来领略美丽的小兴安岭 ，想一想作者是从哪些季节写出小兴安岭的美？（板书：春、夏、秋、冬）

2、你最喜欢哪个季节？

3、老师最喜欢春天了，让我们再来读读春天的美。

4、谁来说说，作者写了春天的哪些景物？

（板书：树木、积雪、小溪、小鹿）

5、你喜欢哪一种景物？

预设一：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

（1）这句话写得多生动，多具体，树木多有生命力啊！

（2）用了什么修辞手法？（板书：拟人：Ol )

（3）齐读

预设二：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（1）请个人读

（2） 运用了拟人修辞方法。（板书：拟人）

（3）侧着脑袋欣赏自己的影子的小鹿多可爱啊，这就是拟人手法的好处。

（4）看，小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，作者把它们的动作都写下来了。（板书：动作）

……

3、学法迁移 

1、 作者抓住景物的特点，通过拟人、比喻的修辞手法写出了小兴安岭的美，让我们也来写写美丽的家乡吧。春天来了，哪些景物会有变化呢？

2、 课件播放春天的景物。

3、 说一说你知道春天里有什么？（请生到黑白板上写出自己说的景物） 

4、 课件展示几幅图片，这些景物都有什么特点呢？你能用上比喻、排比、拟人等修辞手法说说它们吗？和同桌一起交流。

5、 请个人说每一幅图片

6、 连句成段，把四幅图片连起来说

7、 写一段话：家乡的春天

课件出示开头：

春天来了，小草穿上____________，从土里______________。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、 作品展示

4、总结：今天我们抓住各种景物的特点，通过比喻、拟人等修辞手法，把家乡的春天写美了，以后，我们在写作中也可以运用这种方法，把我们的文章写得更生动，更具体，更吸引读者。

板书设计:

     抓特点

     用修辞