今天语文教研，听了包老师的一节读写结合课。收获的同时，感想也很多。

     包老师用真实的课例告诉我们：我们语文老师教语文是以课文中某些突出的方面为例子，教学生去反复揣摩体悟运用仿说仿写，这才是教语文的根本。

    “读写结合，事半功倍；读写分离，两败俱伤”，这一句话点明了读和写两者关系的重要性。（1）古人有句话情动而辞发”，小学生阶段，尤其是低年级特别喜欢朗读，很多文本的情感在学生反复朗读中得以理解并内化，在读中带悟，悟中留情，情至练笔。所以根据这一点，包老师在教学过程中设计了ー个问题“文中翠鸟长什么样子？”学生找出相关语句后，让学生多形式地朗读，根据不同学生的朗读，老师给出多元化的评价，让学生在读中体会作者写作特点，读中体会作者写作语言，读中体会翠鸟外貌之美，为仿写埋下伏笔（2）小学低年级阶段学生年龄小，知识经验的贫乏，模仿又成了他们学习时心理上的需要，而课文中描写翠鸟外貌这个片段独具特色，是描写动物很好的范例，让学生抓住特点，模仿其写作方法和语言表达方式进行写话。在这一环节中，包老师又出示了许多动物的词语，然后呈现与学生生活贴近实际的小动物，通过自己观察，小组交流小组分享，最后让学生拿起笔写一写，再次分享。

      包老师这一节课十分完美，让学生在轻松愉悦的环境中既掌握了知识，又提高了写作能力。看来，一课一得，读写结合真的很重要啊！