没有规矩，不成方圆---班规问题

话题：《没有规矩，不成方圆---班规问题》
研讨群：全国小学班主任旗舰群
研讨时间：2012年3月20日星期二8点至10点
话题主持人：田金辉
话题策划：卜恩年、董海龙老师
众所周知，现在的学生多数为独生子女，自我意识很强，作为班主任如何让这些个体融入班集体，形成班集体合力作用？这就体现了班规的重要性，班规能够让班里面的每位成员知道什么该做和什么不该做。
请各位老师共同研讨有关班规的一些问题：
1， 为什么定？
2， 为谁定的？
3， 怎么制定？
4， 怎么执行？
5， 监督机制是什么？
6， 反思：好班规真的打造好班级吗？

积极参加研讨的老师有：

广东罗耿武、周二主持董海龙、话题组长田金辉、浙江姚贺国、河北赵书林、周四主持张小辉、河北赵书林、周四主持-王琳、周日主持朱海英、周六主持朱丽霞、周六主持刘海美、安徽小语张允骏、黑龙江五语大伟、周六主持暴旭彩、云南昭通夏举俊、江苏卜恩年、嘉宾安武林、周二主持罗素玲、南京宋（皖）、周六话题主唐妍、周六主持王子星、河北一语赵宏刚

话题整理：田金辉

 

研讨过程：

一、为什么定班规？

周二主持董海龙

家有家规，班有班规。这是作为班主任的一个基本工作概念。而由谁来制定班规，却体现了一种教育思想和管理方式的问题。

周四主持张小辉

期待大家的真知灼见！

话题组长田金辉

呵呵 我没来就开始了，真是感动呀！

周二主持董海龙

班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本手段。为了促进全班同学德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展，完善“学校管理与学生自我管理相结合”的德育管理办法，往往要通过制定一系列奖惩条例，来约束和规范学生的行为，倡导优良的习惯和品行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风学风，使班级和学生都能够得到尽可能的发展，从而营造一种和谐的人文氛围。

话题组长田金辉

为了让这些个体融入班集体，形成班集体合力作用。

周二主持董海龙

国有国法，家有家规，校有校规，班有班规。班规是学生在班级中参与各项活动时，言行举止等必须遵守的规范。在新世纪的今天，教师们反映现在的学生越来越难教，越来越难管理，而家长忙于工作又疏于管理，造成一个真空地带，给一些学习成绩差或思想后进的学生以可乘之机。因此，有必要的制定班级管理规定来限制、约束这些学生的行为习惯，也让他们明确应该承担的责任和义务。
班规是为实现班集体建设目标而设，其根本目的是增强班级工作的目的性，提高工作效率。

周六主持刘海美

使班级和学生都能够得到尽可能的发展，从而营造一种和谐的人文氛围。

话题组长田金辉(809817862) 19:57:00

班规的目的：借助班规提高学生的自控能力，培养良好习惯，增强班级工作的目的性，提高工作效率

浙江 姚贺国

班规的作用，不是绊住学生追求自由的步伐，而是保障孩子更高更好的飞翔

周四主持张小辉

董老师的这一段，不是很好地说明了班规的意义吗？

“为了促进全班同学德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展，完善“学校管理与学生自我管理相结合”的德育管理办法，往往要通过制定一系列奖惩条例，来约束和规范学生的行为，倡导优良的习惯和品行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风学风，使班级和学生都能够得到尽可能的发展，从而营造一种和谐的人文氛围。”

周四主持-王琳

制定班规是为了让全员有个统一的行进目标，统一思想约束行为，以更好的实现 正常的教育教学任务

河北赵书林

好的集体就是“有个统一的行进目标，统一思想约束行为”吗

周六主持刘海美

班规的制定为了班级的健康发展，

 

二，班规为谁定的？

黑小一语陆焕杰

班规是为生活在班级集体中就涉及两个层面的人物：学生、老师制定的。班规应该对师生都有共同的约束力。

四主持-王琳

班规应该是为全员制定的，班规是集中了实际班级中诸多问题的章程，受约束的是每一位学生，老师也要努力遵守。

周日主持朱海英

不是为了老师有个好的面子而定，而是为了养成学生良好的学习和生活习惯而定。

题组长田金辉

所以班规的内容也应该体现约束老师的条款

黑小一语陆焕杰

我认为对老师的约束有些应该是隐形的 比如要求学生不迟到，不早退 老师不能随便的晚来课堂吧

话题组长田金辉

隐形的？我感觉对老师的有班规更能体现师生平等来。

 

三、如何制定班规

河北赵书林

如果是班规是班级管理的依据，那么制订班规的依据是什么呢？

周二主持董海龙

班规的制定是“有章可循的”，我是以<<小学生日常行为规范》为蓝本，结合学校的各项评比，综合学生们的意见，根据班集体具体情况而制定班规的。
班规关键是要做到细致、具体、可操作性强。

浙江 姚贺国 班规四忌
一、 班规忌空洞无物
热爱祖国，热爱人民，口号式的教育不是不需要，只是，随着年级的增长应该递减，要爱，就从爱自己，爱身边的同学、家人开始，从教同学题目，借同学橡皮开始。制定班规更是如此需要言之有物，如此方能让学生有据可依。
二、 班规忌“铁面无私”
有人说，定下规矩就是为了让人打破的，从班规的制定上来说，确实如此。班规需要有硬性规定的地方，也需要一定的弹性，不然，对于那些极易犯错的“小朋友”，班规可能从“金库咒”转化为“赖倒做”，一旦死猪不怕开水烫，班规对于他们也成了一纸空谈。法不外乎人情，更何况是班规呢？当然，大方向上的公平公正是必须保障的，但可以向全班说明，允许特例生的存在是因为我们的大爱，为了让他们也能向大家一样接受班规的责任和义务。
三、 班规忌一如既往
俗话说，一招鲜，吃遍天，可惜，这个在教育上似乎有时效性。教育是件慢活儿，孩子都是成长体，因此，在大方向不变的情况之下，部分班规常换常新还是有必要的，尤其是针对孩子的奖罚制度，更需要有一定的创新意识，适度的忍痛割爱，可能会收获更多的新喜。
四、 班规忌立而不守
再好的班规，如果不去实践，也不过废纸一张，远不如一条“同学发言，禁止其他同学随意打断”来的有效。好的班规需要有理论性指导，更需要有可操作性保障。班规可以适当调整，但忌随意更改，教师更该以身作则，在制定班规前就考虑比较周全，最好和全班一起制定，如此可以方便实施。

周四主持张小辉

我原本也是像姚老师一样采用积分制的，但发现也不太好，操作起来不是很方便，缺乏灵活性。请大家指导。我现在更多的是采取集体教育的方式，更多地关注学生心理，希望能从自身入手，一次改变一点点。

周六主持刘海美

根据班集体具体情况而制定班规。

周二主持董海龙

一个班有一个班的具体情况，所以班规的制定要根据不同的班级、不同的学生制定相应的班规，不可依据班主任的经验千篇一律，一贯而行。尤其在执行的过程中，还要考虑学生的承受能力，最好能依据学生的不断进步班规再不断的完善和发展，作到行在规先。

浙江 姚贺国

董老师的“行在规先”很值得我们重视！

周六主持刘海美

根据班集体具体情况而制定班规。但是大方向不变，如董老师所说，班规是为实现班集体建设目标而设，其根本目的是增强班级工作的目的性，提高工作效率。

话题组长田金辉

学生不同，班级不同，班规不同。

周二主持董海龙

要依据“顺乎民意”的原则。即顺应学生的要求，由他们自己制定班规。可利用班会讨论班集体行为规范，全班形成一致的责任共识。使每一个成员有安全感、归属感，有约束力、凝聚力。

浙江 姚贺国

集体教育通常是春风化雨式的细水长流，当时效果好，可是稍微过一段时间学生就会淡忘，需要多次反复巩固。

周二主持董海龙

班规制定要具体化。班规一定是根据本班的具体情况来讨论制定的。其目的是解决班上突出的问题。目标要明确，要达成共识，要有比较好的操作性，并且不要求多。

“勿以善小而不为”。班级建设首先要从小事抓起，切忌说空话和大话，一切从实际出发，让每一条班规都成为解决问题的班规。

周日主持朱海英

班规制定要具体化。举例说明

周四主持张小辉

比如学生犯错了，一般由自己在班上作简单说明，特别是违反了那条班级约定，要说清楚。关键是违反了就应该承担责任，可以自己说说怎么办，也可以由同学们来商量，怎么帮助他改正。

周日主持朱海英

对于班级乱扔垃圾你是怎么定班规的？

浙江 姚贺国

人手一个垃圾袋，公共垃圾公共袋

周六主持刘海美

姚老师的细心管理让人钦佩，董老师的赏识教育令人称赞！

周二主持董海龙

我们班有卫生值日员负责每天的卫生检查工作。

制订《学生违纪情况登记表》，贴在班内，以学校纪律考核为依据，每个学生的违纪扣分都由纪律委员登记在表内，凡是违纪丢分的学生要利用课间时间，到班主任面前说明丢分的情况，解释丢分的原因。没有原因的要诚恳的承认自己的错误，争取下次改进。对偶尔违纪丢分的学生只要认识到错误，诚恳表示下次改正就不在追究；对于多次违纪，尤其是课上违纪的学生，由于严重影响到班级量化考核的成绩，也影响到其他学生的学习，因此要划为重点的帮教对象，尽力帮助他认识错误，改正错误。绝大多数学生都能认识到自己的错误并能诚恳的改正错误。

减少班级纪律丢分，增强学生自制能力，养成遵规守纪的良好习惯。对自己的错误要正确认识。

要通过民主程序确认。由于班规要由师生共同执行，因此，班规也应该由师生共同完成；而且，最终确认时，要经过一定的民主程序，这样才有利于培养学生的民主意识和主人翁精神。我们学校有经验的班主任总是善于在自己的班级主导与学生民主之间找到结合点。比如，对于某些内容，班主任可以同时做多个方案，然后让学生去选择，不管学生选择了那一种，都是在班主任主导的范围之内，但是学生在选择中获得自己做主的体验。

每月要召开一次由班委会组织的班规讨论会。会议讨论的主要内容有两项，一是原班规所定的哪些问题已被解决。那么，这些班规的条款就已经失去功能而需要“光荣退役”。于是，我们又在班规的旁边设立了一个“班规回收站”。显而易见，这既是我们班级管理的成就展示，又同时警示大家要珍惜我们共同努力的成果。而会议的第二个内容则是讨论当前班级尚有哪些新的问题有待解决。也如前述，再次从全体学生的自定班规中选出新的班规条款来。

浙江 姚贺国

“光荣退役”“班规回收站”，董老师理念真棒！

周日主持朱海英

董老师的做法值得提倡。对于上课纪律不好的学生如何定班规？对于班级打架或骂人现象如何处理呢？

周二主持董海龙

制定班规还要注意征求任课教师和同学的意见，班规制定好了要认真执行，若客观情况发生变化，应做出相应的修改和调整。这是我对如何制定班规的一点看法

对于小学生，特别低年级的学生更应遵循这一原则。刚制定时内容不宜过多，条款也不宜多；要让学生形成习惯后，再制定下一条班规。不然，孩子们会不知所措。下一条班规的制定就应比前一条的要求就更高一些。如：前一条班规规定，“书写时应坐端正”；那我们制定下一条班规时就会这样定：“书写时不仅要坐端，而且书写必须工整、美观”。

在班规的制定过程中，老师是在协助孩子们，充分调动了孩子们参与的积极性。只有孩子们自己制定的班规，孩子们更易接受。

话题组长田金辉

目的为了养成好习惯。

浙江 姚贺国

著名教育专家孙云晓说，“21天可以养成一个好习惯”，“一个行为重复九十次，就可以成为一个习惯”，但一个坏习惯,即使付出42天也难以改变。

河北赵书林

在读台湾李雅卿的《乖孩子的伤最重》，有一段话与大家分享一下，也许对我们有一些启发：大人眼中的乖孩子，指的就是听父母师长的话、不违逆大人、对成人的命令深信不疑地服从，但这却违背了孩子的本性。因为孩子在稍微懂事之后，就会有自己的主张：如果父母和自己的意见不同，却又强迫自己要听话时，孩子只好压抑自己，去做自己不想做的事，成为一个“乖孩子”

周二主持董海龙

班规要适合小学生的年龄特点、适合小学生的身心发展规律。小学生在生理、心理、品德等方面发展变化很大，不同年级的学生往往具有很大差异。一年级的学生刚跨入小学校门，他们的自我调节能力差，因此，什么该做什么不该做，都应该在班规里具体、明确地列出。而高年级学生自我意识相对较强，有自律意识，所以班规中有关纪律约束的内容就应相对减少，而更应注重道德养成教育。另外，应特别提倡师生制定符合班级文化建设需要的、具有个性化特点的班规。

安徽小语张允骏

我正在制定：也就是把平时讲的书面化，打算人手一份，让孩子带回家和家长一道学习

一年级（3）班一日常规
一、上学
上学三件事：讲卫生、讲安全和带齐东西。

1、按时起床，自已叠被、打水洗脸、刷牙。
2、在家吃好早餐，自己检查并带齐当天课程的课本、作业、文具，带好水杯、纸巾和抹布，上学不带玩具等和学习无关的东西到学校；不带零食；平时不带钱进学校。
3、离家前要衣着整洁，手脸干净，指甲不能留有污垢，少先队员要佩戴红领巾。
4、讲究文明礼貌，离家要告诉家长：“××， 我上学了。”见了同学要打招呼，见了教师要问好。
5、注意安全，走路要靠右边，不奔跑、不追车，不能大声喧哗，不在途中逗留，遵守交通规则。按时候车，不离开候车点，文明乘车，注意途中安全。
6、按时到校（不迟到，也不过早到校），不随便缺课，因病因事不能上学，必须由家长及时向班主任请假，三天以上向学校请假，请假期间要做作业，家长来校取作业。
二、晨间
晨间三件事：小清洁、交作业和晨读。

周日主持朱海英

不错的做法，就是用简单的语文告诉孩子班规！

话题组长田金辉

我班班规是全体同学制定的，我这是先写出几大框：学习方面，纪律方面，卫生方面，与人相处方面，对老师的要求方面等等，然后学生就某方面进行提议，大家举手表决，而且和董老师一样，班规不断更新

周六主持刘海美

根据小学生的年龄特点，毕竟心智不够成熟，班主任可以是班规制定的参谋者和指导者，老师要正确引导他们，要调动全体学生参与班规的制定，让学生参与班规制定的过程，也是一个让学生认同班规的规定，这样才可能遵守地更自主一些，更自觉一些。但不能由着学生的喜好制定班规。

周四主持-王琳

让我想到了日本、美国制定的小学生守则，细致又实用，简便易行

周二主持董海龙

对于某些内容，班主任可以同时做多个方案，然后让学生去选择，不管学生选择了那一种，都是在班主任主导的范围之内，但是学生在选择中获得自己做主的体验。

 

四、如何执行

周日主持朱海英

班规制定好了，怎么实施呢？

周六主持朱丽霞

因为学校生活涉及方方面面，有些要求我们必须跟孩子提，而不是让你一条条慢慢来的。但是在落实中要慢慢来，这样才能真正落实

周四主持-王琳

很想请问大家对于不完成作业怎么制定？

安徽小语张允骏

因病因事不能上学，必须由家长及时向班主任请假，三天以上向学校请假，请假期间要做作业，家长来校取作业。我现在是坚持一查到底。

浙江 姚贺国

主动承认只罚补，不主动的加倍。主动承认的，可以和风细雨教育。

周四主持-王琳

正常的都写不完，再加倍还是写不完，破罐子破摔确实头疼。

浙江 姚贺国

我布置的作业基本很少很少，少到笔头5-10分钟

话题组长田金辉

我班几乎没有完不成作业的，我不罚加倍写作业。

日主持朱海英

通过写日记的形式来记录自己的行为。倒是个好办法，字数有规定吗？是不是要求一次比一次多呢

周二主持董海龙

反省自己的过错，关键认识错误的态度，没有字数限制。

河北赵书林

教师本来就没有权利看学生的日记，把写日记作为一种惩罚就更加匪夷所思了

话题组长田金辉

魏书生老师曾经让没完成作业的学生写说明书

周六主持刘海美

我很欣赏郑立平老师的“弹性惩戒教育通知单”

弹性惩戒通知单
（ 年 月 日）
同学：今晚自习课上，你和XX大声吵闹，不仅耽误了自己的学习，而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第XX，为使你进一步认识自己的错误，养习成良好的学习习惯，请从以下几个惩戒方式中选择两个，并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。
1） 说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。
2） 写一份“认真读书学习”的倡议书，张贴宣传。
3） 完成一份违纪心理剖析，并在同学中宣读。
4） 到操场自我锻炼5圈，强化认识。
5） 自我申请的其他惩戒方式：
惩戒执行情况：
监督人： 值日班长： 班主任签字：

周六主持朱丽霞

我也试过几次，可是他们那几个被几门作业搞得根本没时间做的罚单。

安徽小语张允骏

这里面要区别对待，有的的确是因为不会做。

周六主持暴旭彩

我不赞成这个单。无论老师你是以什么名义践行这个单的 都不占理。也不能让学生心悦诚服 更不能在家长那儿得到支持。总之，人管人，管一点儿；制度管人，管一片儿。

奖励比惩罚更有效果 奖励永远是最好的指挥棒。

周四主持-王琳

目前我会对优秀的作业奖励加分，加之日常表现累积，按排名评选今日之星

安徽小语张允骏

我以前使用表扬信的方式很有效果！

周六主持刘海美

成功的百分九十是习惯，教育的百分之九十是内省。弹性惩戒，既能培养学生的好习惯，双能促其深刻反省，自我教育。知耻而后勇，让孩子们在惩戒中受到感动。

周六主持朱丽霞

现在的孩子晨会多站一会儿都要晕倒，总的感觉对于这些孩子只有慢慢磨，大多数的班规还是有效的。我是一周评，每日的还是口头表扬比较好，因为没时间操作。

话题组长田金辉

那天在早自习的时候，我问谁完成作业了，（因为昨天的作业有一项让回家念书），同学们除了俩个同学都举手了。我先是表扬了举手的，然后又表扬了他俩没读书的。我说：他们能够勇敢的承认自己的错误，不会欺骗老师，更不会欺骗自己，是位诚实的学生。而且诚实地面对错误的态度也很好，老师相信他们一定能把昨天的读书补过来，老师还相信他们俩以后肯定每次都能完成作业！

云南昭通夏举俊

到操场自我锻炼5圈？说实话我还真没有这个胆……

话题组长田金辉

我们作业完不成的，要求补好，班规没有规定。作业的事有同桌制定的协议书。

黑龙江五语大伟

管理班级教育学生的好办法，也要因人而异。

周日主持朱海英

比如午餐的时候，有人说话，我请他看学生吃饭，只要有一个学生出来，全班全安静下来。

安徽小语张允骏

怎样才能高效管理呢？

话题组长田金辉

怎样才能高效管理呢？管理是为了不管理。不用管理是最高效的。最好的教育是自我教育！

周六主持刘海美

前提是要孩子提供自我教育的机会

周六主持暴旭彩

我的班级从2011年9月份至2012年2月份，一直是优秀班集体，卫生先进班集体，年度优秀班集体。管理是为了不管理。我比较懒，基本上没怎么管。

黑龙江五语大伟

暴老师这个基本上不怎么管，其实已经看到以前在班级管理上下的功夫有多深。

安徽小语张允骏

学生自动化程度高，总感觉要有很长的路要走！有时候“懒”教师往往能带出“勤”学生！我教的那届六年级，卫生是不让我操心的，因为有制度，也有得力干将。

周二主持董海龙

我基本上是学生管理学生，我时当的引导

周四主持-王琳

我们人数少，基本上也是每个人都参与班级管理，人人有事做，事事有人管，估计问题出现与执行力度不够有关。

黑龙江五语大伟

我认为班主任跟班效果最好。看似很辛苦，坚持下来，其实挺省心。

浙江 姚贺国(

或者我是小学英语教师当班主任，时间比较充沛，我宁可课不上，也要管理，少上一个单元、少考试一次，学生差不了，但是少一些习惯，学生好不了

江苏卜恩年

我来了，请延长半小时。

话题组长田金辉

呼叫卜老师成功！

江苏卜恩年

班规21条
1.我们顺服上位者。
2.我们彼此相爱，彼此尊重，彼此祝福。
3.我们说实话，对自己负责任。
4.我们考虑别人的利益，更甚于自己的利益。
5.我们轻声讲话并尊重别人。
6.我们不以不好的话或行为来伤害别人。
7.当别人犯错需要纠正时，我们用爱心纠正他。
8.当别人犯错时，我们原谅他。
9.当别人伤心时，我们安慰他。
10.当别人快乐时，我们与他同乐。
11.当有好的事物时，我们愿意与人分享。
12.当有工作要做时，我们毫无怨言的去做。
13.我们珍惜拥有的每一项事物。
14.我们不为别人制造不必要的麻烦。
15.我们如果打开东西，就随手盖上。
16.我们如果打开开关，就随手关上。
17.我们如果拿出东西，就放回原处。
18.我们如果制造脏乱东西，就清理干净。
19.我们如果不知道该怎么做，就开口问。
20.我们在外的言行举止仍应和在家一样。
21.当我们没有遵守或忘记班规时，愿意接受管教及上位者的教导。 好的规范需要每日每时每刻持之以恒的努力，加油！！

这是台湾的班规。我们看看，有什么收获？

周六主持朱丽霞

更多的是指导，而不是约束。

安徽小语张允骏

我们如果不知道该怎么做，就开口问。——这一条很节省时间。让人有向上之心！

江苏卜恩年

有没有豁然开朗的感觉？

话题组长田金辉

不是禁止干什么，而是提倡干什么。不是惩罚而是鼓励。

周六主持刘海美

春风化雨，润物无声。同样是班规，没有“不能”、“必须”、“一定”等带有约束性的字眼儿。一直在学习台湾的班规，想到了一句经典名言。俄国教育家乌申斯基所说：“教育是一种有目的的自觉培养和谐发展的人的过程。”

周四主持-王琳

多指导少批评。是给方法，很多时候学生的问题是因为不知道如何去做。

江苏卜恩年(

你的班规和台湾的比，优势和缺失在什么地方。

浙江 姚贺国

班规第一条我就反对。后面的都喜欢。“1.我们顺服上位者。”上位者也是人，更必须主动服从班规。

江苏卜恩年

可以理解为忠诚。

南京 宋（皖）

必须服从上位者，也是执行力的问题。

江苏卜恩年

我觉得21条，容易做到“21.当我们没有遵守或忘记班规时，愿意接受管教及上位者的教导。”

话题组长田金辉

看了他的班规，对照我的班规，感觉有些字眼刺眼。班规尽可能提倡干什么

江苏卜恩年

小田的对

话题组长田金辉

我的班规仅仅有几条，没有用“不”的。

4. 不举手没有发言权。
6. 老师不在班时，自觉保存安静。
7. 数学课要想语文课一样要求自己。
8. 认真对待每一次考试，认真看题。
10. 和同学玩耍时，注意安全。
12. 同学之间多一些宽容，多一些理解。
13. 见到老师应当打招呼。
14. 接别人东西时，要用双手。
15. 有借有还，再借不难。
16. 不经允许，不要动人家的东西。
17. 答应别人的事，要尽可能做到。
18. 没有证据，不要冤枉人。
19. 同学过生日，为他唱歌。
20. 同学生病时，表达自己的关心。21. 不要对父母大喊大叫。
22. 父母挣钱不容易，不要乱花钱。
23. 回家帮助做家务，自己收拾书籍、衣服、床被等。
24. 作业认真完成，不要和老师讨价还价。

黑龙江五语大伟

田老师的班规挺全面的。“19. 同学过生日，为他唱歌。”多人文！

话题组长田金辉

班规是学生一个人提出，大家举手表决，我干涉不了，后面关于规定老师的班规，学生可来劲了，要不是我及时刹车，他们比校长还厉害呢

周二主持董海龙

班规交给学生自己制定，可以专门开一次讨论会，最后班主任措词修改。这样学生对班规更熟悉，容易接受。学生自己制定的班规他肯定愿意去执行。

班规中的每一项工作都是一件具体的事，而不是一条指导性的意见。制定的班规既要符合学生的身心特点，又有本班的特点。

安徽小语张允骏

田老师的班规都发来看看

话题组长田金辉

25. 老师要说到做到。
26. 老师不能侮辱学生。
27. 老师不能醉酒进班。
28. 老师不可以在教室吸烟。
29. 老师要及时批改学生的作业。
30. 老师要平等对待每一位学生。
31. 老师要和学生多沟通，相互理解。

周四主持-王琳

班规中有约束老师的，还是第一次见呢，

江苏卜恩年

那是必须的

安徽小语张允骏

以后我也在适当的时间来和学生一起讨论制定。

话题组长田金辉

我班班规全部学生提的 没有一条是我提出的

黑龙江五语大伟

又看了一遍田老师的班规，特别是对老师的约束。很真诚！

江苏卜恩年

大家都思考了，我的目的达到了

话题组长田金辉

我自己给自己一条班规：发火跑步

周六主持刘海美

我的班规就是：敬、静、净、竞

江苏卜恩年

我没有班规，哈哈哈

话题组长田金辉

没有班规的管理是最高管理。管为了不管

周日欧阳利杰(

卜哥达到一种境界了！

黑龙江五语大伟

我们这里每个班级都是学校统一的 班级里悬挂在墙上的 中小学生日常行为规范及小学生守则。

 

五、监督机制是什么？

周四主持张小辉

班级任何人都是监督者。班干部并不高人一等，只是责任更重，要起引领带头作用；班干部没有特权，也要接受同学们的监督

周六主持暴旭彩

包括师生。老师犯了错也应该向学生道歉。这是我最常做的事儿了。我最常向学生说：对不起；谢谢！学生都原谅我 而且跟我更亲了。

话题组长田金辉

老师犯错主动被罚，这样才能体现师生之间的平等。我违反班规跑步五圈，正好锻炼身体。我一学期跑过两次，因为发脾气了。

江苏卜恩年

金辉跑步谁监督，谁执行

话题组长田金辉

我违反班规跑步五圈，学生嘻嘻哈哈看着 跟着跑。

周二主持董海龙

互相监督，可以让每个学生重点监督一项，当然全员参与也需要。教师犯错一样要向学生道歉。

 

 

六、反思：好班规真的打造好班级吗？

江苏卜恩年

否，不一定！

周四主持-王琳

班规是辅助，更重要的是执行！

周六主持暴旭彩

执行的过程中，会受很多因素所制，所以好班规能不能打造好班级。还要看执行者和监督者方法是否到位，恒心是否有之 。

周四主持张小辉

好班规不一定能打造好班级。我觉得是不是要看教师如何让班规发挥积极作用，积极作用越大，班风越好，班级才会朝着良性的方向发展。要看大家对班规的认同程度、自觉执行程度的高低。

周四主持-王琳

制定的班规和国家颁布的守则规范差不多，可执行不到位还不是形同虚设。如很多企业中，制度是有效的，可执行不力照样倒闭，可为啥国外来个管理人员还是借助我们自己的规章就可以扭亏为盈，就是执行力。或许我们的班级管理并不能一刀切，还是采取发展的态势，只要向前进步着就是成功。

周六主持王子星

还要看大家的认同程度，如果大家认同程度低，那么班规就很难执行，这时候的班规就形同虚设了。而所谓的奖惩制度，如果我已经对班规都漠视了，什么评分我也不在意，该怎么办呢。

 

话题组长田金辉

今天我们的话题关于班规的问题，大家就六个方面进行了研讨。感谢各位老师的积极参与！在我用尽全力往回拽的情况下，基本在轨道上走着，现在基本上完成预订任务，大家还可以继续，呵呵，谈谈其他的也行！