加载中…《桃花源记》导学案
(2017-07-14 14:56:25) 《桃花源记》导学案
【学习目标】
1、提高阅读浅显文言文的能力，了解古今异义现象；
2、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想；
3、学习本文叙事脉络清晰、描写生动传神、语言精练准确的特点。
【材料链接】
1、陶渊明简介：陶渊明，名渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”（死后由朋友刘宋著名诗人颜延之所谥），大约生于365年，出身于没落仕宦家庭。于义熙元年（405年）秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属吏说：“当束带迎之。”他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。”遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县令结束。这十三年，是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。最后赋《归去来兮辞》，表明与上层统治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。我们学过他的作品有《饮酒（其五）》、《归园田居》等诗。
2、《桃花源记》是一篇优秀的古代散文，是古代散文中的奇葩，传诵千古而不衰。它原是《桃花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源中人民生活的情景，增添了这个理想社会的“可信”度。《诗》和《记》可谓珠联璧合。因为这篇“记”写得脍炙人口，后人便将它独立出来了。成语“世外桃源”就出自此文。
3.关于“记” “记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。
预习案
一、初读课文，标注生字，通过查找工具书认准读音和字形：
豁然（
便要还家（
二、再读课文，读顺句子，注意句子内的朗读停顿。
如：a.武陵人/捕鱼为业。
b.有/良田美池桑竹之属。
c.自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境。
d.后/遂无问津者。
三、读课文，读懂文意，注意课文注释和一些古今异义词。
如：
鲜美：
交通：
妻子：
绝境：
间隔：
无论：
你再找几个这样的词语：
四、翻译下列句子，然后结合课本注释翻译课文。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
寻病终，后遂无问津者。
五、向小组成员复述课文故事，然后理顺故事的脉络。
发现桃花源→（
六、在小组内能认真、忘我的读课文，能指出同学朗读中失误与不足。推选一位朗读最有美感的同学在班上展示。
七、将在预习中存在的困惑在小组内解决，也可在课堂上解决。
探究案
一、课文中表现桃花源优美环境的句子是
二、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心中的这个理想社会有哪些吸引人的地方？
三、渔人看到了、感受到了桃花源人美好的生活，为什么还要离开呢？作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源，意图是什么？
四、“世外桃源”这个成语有什么含义，你心中的世外桃源是什么样的？
训练案
一、文学常识填空：
本文选自《
二、解释下列字词
缘（
复（
阡陌(
【一词多义】
志
舍
【通假字】
用原文语句回答：
1．描写桃花林美丽景色的语句是：
2．表现桃花源中自然环境美好的句子：
3．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
4．描写桃花源人热情好客的语句是：
5．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
三、翻译句子
1.中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
3.见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
5.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
四、课外文言文训练
阅读语段，答文后题
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。《五柳先生传》（陶渊明）
9、结合语境，解释文中加点词的意思。
①造饮辄尽______
10、用现代汉语翻译下面的句子。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
译文：____________________________________________________________
11、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象，赞美了他________________的精神。
12、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？
预习案
一、huò
三、鲜艳美丽
妻子和儿女
与世隔绝的地方
与外界隔绝
更不用说
如：不足、缘、缤纷等
四，1.渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。
2.（周围）有肥沃的田地、明净的水塘，（房前屋后）桑竹环绕，田间的小路纵横交错，（村里不时传来）鸡鸣狗叫的声音。
3.（他们）自己说祖上躲避秦朝时的动乱，率领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方。
4.太守当即派人跟随他前往（寻找桃花源），寻找以前做的记号，可不就就迷了路，再也找不到（通往桃花源的）路了。
5.不久他就染病死了，后来就没有问路的人了。
五、进入桃花源
探究案
一、土地平旷、、、、、、鸡犬相闻。
作者在文中虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同事含蓄地表达了对现实社会的不满，并一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。
二、文中描绘了桃花源人的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴的理想社会。
三、为下文的寻找桃花源做铺垫；桃花源，只是作者以及无数劳动人民美好愿望的体现，表现人们对理想生活的热烈追求。当然，这个理想在当时是不可能实现的。写桃花源无迹可寻，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是不存在。
四、原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 略
训练案
一、桃花源记
二、沿着
嫩绿的
落花
【一词多义】
志
舍
【通假字】
用原文语句回答：
1.夹岸数百步、、、、、、落英缤纷
2.土地平旷、、、、、、鸡犬相闻。
3.其中往来种作、、、、、、怡然自乐
4.便要还家，设酒杀鸡作食；余人个复延至其家，皆出酒食
5.自云先世避秦时乱，、、、、、、遂与外人间隔
三、1.中间没有其它的树，（树下）绿草如茵，香气袭人，（风一吹来）桃花纷纷落下。
2.人们来来往往，在田间劳作，男男女女穿的衣服，都像外族人一样。
3.（桃花源中的人）看到渔人，竟十分吃惊，问他从哪里来，（渔人）仔细地回答了他。
4.（他们）问现在是哪一朝，（他们）竟然不知道有汉朝，更不要说魏和晋了。
5.这个人一一给他们说自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。
四、6.B 7.A 8.C
五、9.①往、到
喜欢
0
赠金笔