幼儿园教师在家长与孩子当中发挥什么作用

　　无论任何阶段的教师，都有着“传道、授业、解惑”的责任目的。而对于幼儿园阶段的老师来说，面对初为父母的家长，更要在联系家长与孩子之前，发挥积极地作用。

　　下面，骆驼网小编就和大家来分享一下作为一名幼儿园老师，在与家长和孩子的交流当中起到什么样的作用。

　　幼儿园教师在家长与孩子当中发挥什么作用

　　“幼儿园开展亲子教育培训，其教育对象除了孩子还有家长，而且首要的是家长”。那么，整个亲子教育培训活动的过程也是教师指导家长学习、消化积累的过程。

　　教师要指导家长学习正确的儿童观、教育观，要树立儿童全面发展观(均衡教育、情商教育、适应性教育、自主性学习、个性化教育)。通过亲子活动，家长明白了要视幼儿为独立的人、是有不同于成人的生存状态、生命特征和生活方式的人，幼儿的兴趣、需要、游戏具有独立的而非从属的价值，肯定幼儿现实生活本身对幼儿成长的重要性，而非仅是未来生活的准备，或只是教育的媒介和手段，从而建立起正确的亲子关系。

　　教师要指导家长了解孩子不同阶段的生理、心理特点并学习与其相对应的指导要点，了解学习如何抓住孩子发展的敏感期，学习如何与孩子一起游戏和如何指导孩子活动，学习如何观察记录孩子以及评价孩子发展的方法、技能。在多次活动后，大部分家长逐渐接受了“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，……促进每个幼儿富有个性的发展。”的观点，知道了教育应当关注儿童的生命意识和生命进行状态，儿童是在生活中学习，在学习中生活，重视教育评价中潜在的文化决定性和内含的人文关怀。

　　我们尽力让家长接受：教育要回归儿童的生活，密切贴近儿童的生活，这是世界教育的发展趋势。因此我们也鼓励和指导家长在生活中利用身边随手可取的废旧物品与孩子一起动手制作玩具一起玩耍。

　　教师要指导家长学习如何科学喂养孩子，从而培养孩子良好的饮食习惯、科学的睡眠习惯及良好的大小便习惯，真正以幼儿发展为本，“为幼儿一生的发展打好基础”。

　　我们发现：在这个学习、消化积累的过程中，家长们越来越感受到自身对科学育儿知识的缺乏，越来越认同教育孩子真的不光是老师的事情，越来越意识到自己在亲子教育培训活动中的主导地位，也越来越切身地体会到了做现代父母的职责，更越来越与教师达成共识——即重视孩子基本生活能力的培养，重视孩子良好行为习惯的养成，注重孩子身心的和谐发展。

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