11月22~24日，副市长李君率队赴晋城市调研考察教育工作，市政府副秘书长郑守忠、市教育局局长薛利敏、市教育局副调研员张继忠以及阳泉职业技术学院领导、各县区教育局局长、部分普通高中学校校长参加调研考察。

　　在晋城市调研期间，李君一行先后深入晋城一中、高平一中、晋城市职业技术学院等学校实地参观考察，与晋城市政府、晋城市教育局、晋城市职业技术学院的领导和3所学校的部分干部教师进行座谈。同时，特别就晋城一中、高平一中在加强学校管理、提升教育质量、培养优秀人才等方面的经验做法进行了深入的探讨，形成了广泛的共识，并初步形成晋城市与阳泉市进一步加强教育交流与合作的战略意向。

　　李君在调研期间指出，晋城市近年来教育发展迅速，特别在优秀学生培养、教育质量提升方面取得了显著的成绩，值得阳泉各级教育部门和学校学习借鉴。今后，阳泉要在加强党委政府对教育发展的统筹领导、学校目标考核与教育教学精细化管理、教师队伍特别是师德师风建设、发展素质教育与提升教育质量有效融合等方面学习晋城市的好经验、好做法，全面推动阳泉教育城乡一体化发展，努力实现高中教育质量均衡提升引领下的县域内基础教育优质均衡发展。

　　考察结束后，校长们写下了赴晋城学习考察的体会，与我市教育工作者分享交流。

　　文化立校  特色兴校

　　阳泉一中校长  张  毅

　　我于今年11月16日正式到阳泉一中担任校长工作。11月2２日由李君副市长带队赴晋城考察学习，实地考察了高平一中和晋城一中两所学校。这是一次非常及时有效的岗前培训。通过对两所省级示范高中的考察学习，结合自己对阳泉一中的初步了解，对自己如何在阳泉一中优质高效地开展工作起到了极大的推动作用。通过考察学习主要有以下几点体会和打算：

　　五点体会：

　　高质量的背后一定有一个明确的奋斗目标指引前行。把“为中学生的终生发展奠基”作为学校一切工作的立足点，培养学生自主学习、自强自立、自主发展的能力和适应社会的能力，为每一个学生的可持续发展打好基础。

　　高质量的背后一定有一套完善有效的激励考核机制作保障。结合学校实际，制定完善并实施有效的激励考核机制，落实广大教职工对学校发展以及切身利益等方面的知情权、参与权、决定权、监督权，进一步提高广大教职工的工作热情和以校为家的奉献精神。

　　高质量的背后一定有一个团结务实的领导集体。领导班子必须以身作则、廉洁自律，勇于创新、大胆实践，努力改进作风，自加压力，敢于担当，坚持深入教育教学一线发现问题、解决问题。

　　高质量的背后一定有一支勤奋努力的优秀教职工团队。积极探索“分层有效教学”模式，“打造高效课堂”，认真组织教师参加各级各类课堂教学大赛，深入开展课题研究，促进全体教师特别是青年教师专业发展。

　　高质量的背后一定有着深厚的思想基础和文化积淀。校园文化建设水平是学校综合办学水平的展示窗口，也是学校个性魅力与办学特色的重要体现。立足长远、整体布局，努力做到“文化立校，特色兴校”。

　　六点打算：

　　尽快广泛地开展调查研究，对照名校找差距、找不足、找思路、找措施。

　　制定学校的近期目标和远景规划，明确学校的办学思想、办学目标，在抓班子、带队伍上下功夫，最大限度地凝聚全校师生的力量，共同团结奋进。

　　建立和完善学校的管理体系和管理机制，向管理要效益，靠管理促发展。在精、准、细、实上做文章。

　　建立和完善学校的激励机制和绩效考核制度，最大限度地调动广大教职员工的劳动热情和工作积极性，打造高效课堂、提高教学质量。

　　建立和完善学生管理机制和管理措施，以立德树人为学校办学宗旨，培育优秀的学习品质，促进学生全面发展。

　　改善学校办学条件，实现教育现代化，充分利用现代化的教育手段，促进学校教育教学的优质高效发展。

　　立足本职  迎难而上

　　阳泉二中校长  李增秀

　　刚到任二中，就有幸赴晋城学习，感慨很多，收获颇丰。我结合二中实际，谈三点体会:

　　迫切需要加强教师队伍建设。参观的两所学校都有一支好的教师队伍，他们在教育教学工作中用心用力，真抓实干，业绩突出，这是成就学校辉煌的可靠保证。今后，我们要对教师更多一些尊重和信任，更多一份理解和爱护。同时在师德师风、专业水平方面采取有效措施和办法，加强思想引领和常规管理，加大培养培训力度，明确“一评三考”细则，建立适度的激励机制。当前主要调整和完善考核办法，奖惩兑现，努力建设一支适应时代要求、师德高尚、业务精湛的教师队伍，同时希望市里考虑逐步建立教师淘汰机制，切实解决一些教师关心的切身利益问题。

　　努力提高办学质量。两所学校都有很好的质量和口碑，做出了人民群众满意的业绩。今后，我们也要根据学校实际，充分利用学生生涯教育试点校的机会，探索适合的教育，把提高质量作为办学的主旋律，贯穿办学的全过程。适合的教育应该是学生知识、能力、素质与社会角色的适合，尊重差异，致力于培养学生创新、实践能力和社会责任，引导学生找到适合自己的成长成才路径。当前需要做的主要工作是以目标为导向，以问题为导向，明确办学思路，明确办学目标，明确学生、教师和管理团队的责任，按照稳中求进的总基调，从常规抓起，进一步完善制度建设，狠抓“三风”，进一步落实立德树人根本任务，逐步实行人性化管理和制度化管理相结合的校务管理模式，在办学质量上有新突破新成绩。

　　积极改善办学条件。和许多学校一样，两所学校的办学条件都很好，办学环境都很舒适。二中的建校时间较长，校舍紧张，设施设备老化老旧问题突出，一些方面还有明显的安全隐患，在整体办学条件上不如许多县区学校。今后学校要在有限的公用经费中挤出一些有计划地用于改善环境，继续开展校园文化建设，同时请市里给予大力支持，多方筹措资金进一步改善办学条件。当前急需解决的是教学楼外墙瓷砖掉落问题和配电室老化问题，逐步需要解决的是广播设备、监控设备老旧问题和改造教学楼地面老化问题，新建综合馆满足教学需要，进一步创设优美的校园环境。

　　新时代新担当，新征程新作为，立足本职，迎难而上，努力做出新业绩。

　　真抓实干  方得始终

　　市十一中党委书记  程润华

　　在晋城一中、高平一中考察学习，两所学校优良的学风、校风及老师们甘于奉献的精神给我留下深刻的印象。

　　晋城一中是山西首批重点中学，又是首批省示范性高中，尤其是近年高考成绩令人瞩目，他们高升学率的背后，是“文化的引领”，是给学生“终身受益的德育”，是先进的“育人理念”，是教师群体高尚的师德和奉献精神，两所学校都是有文化底蕴支撑的学校。除此之外，他们实行的“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。在常规上再创新，教学过程是过程管理，关键是微观上的落实。感触最深的有几点：

　　教学常规上细磨细研，精准研判，落到实处。抓实备课：这两所中学和我们一样实行集体备课制度。每学期开学前备课组长由学校聘任，然后由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。抓活课堂：要求课堂教学要留给学生思维的空间，让学生的思维得到充分激发。抓严辅导：每天都安排4节自习，要求教师必须进班辅导。抓精练习：两所中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，宁可教师多费力，不让学生作废题，保证试题的质量。考后讲评学生错误率低于50%的个别辅导，高于50%的统一讲解。抓实分析：每次都要分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。

　　在教师的管理和成长中，两所中学的做法也值得借鉴。营造一个教师和谐成长的氛围；创新教师幸福成长的机制；搭建教师健康成长的平台。

　　素质教育更能提高“升学率”。两所学校的素质教育落地生根，扎实有效，让学生在这里体会成长的快乐。

　　管理就是沟通、服务和引领。我们看到了管理不是冷冰冰的制度和规则，要与人性化的关怀结合起来。

　　学习是为了借鉴。在结合我们实际的基础上，吸收他人之长为我所用，只要我们有一个坚定信念，采用科学的办法，不断改革和创新，就一定能把我们的教育办得越来越好！

　　借鉴经验  努力追赶

　　市十五中校长  高瑞斌

　　为期3天的学习，我受益匪浅。既为这两所学校所取得的骄人办学成绩折服，又为我市的教育现状备感焦虑。我们在教育理念、办学机制、学校干事创业的进取心、教师奉献精神的培育和激励、教师队伍的培养和建设等方面都存在差距，需要我们积极应对，采取措施，努力追赶。为此我提出以下建议：

　　以打造学校精神为切入点，着力激发教职员工的进取精神。纵观这两所学校的办学成功经验，主要得益于校长和老师可贵的进取精神，不畏困难，奋发向上。名校的辐射作用是巨大的，也是潜移默化的。应该组织我市的省示范校、市优秀学校的一线教师、管理人员分批次到这两所学校实地参观取经，学习他们先进的治校理念和育人经验，使我市教育教学逐渐变“下行压力”为“逆势而上”蓬勃动力。

　　以班主任队伍和教育义工队伍培养为突破口，增强教师的职业幸福感和获得感。作为学校、家庭、社会三方教育力量的协调者，班主任的个人层次和工作水平无疑关乎着学校的教育教学质量和品牌形象。建议我市应提高高中班主任的津贴标准，设立专项财政资金。这样不仅能够保证更多经验丰富、负责任的高素质教师充实到班主任队伍中，而且能充分调动班主任创新性、艺术性地开展工作，从而有利于班主任尝试到职业成就感，进而增强立足本职，献身教育的主动性和自觉性。同时，我们还应有效整合各类教学资源，发挥学校教育的主体作用，也要借助社会和家长，形成教育合力。

　　以高效课堂为抓手，不断培养和提升学生自主学习能力和意识。深入名校课堂不难发现，高效的课堂呈现方式是值得我们深入反思并借鉴学习的。我认为，所谓高效课堂就是具备“先学后教”的“翻转”理念的课堂，这就要求我们的教学设计并非源自教师的主观，而是依据来自学生的客观。教师要舍得下力气组织学生自主学习，掌握研判学生的学情。课堂上教师的职能主要体现在“学生无疑时导入有疑，学生有疑时导向无疑”，并在此过程中培养学生树立“合作意识”。教师的精讲更多用于提升课堂的难度、学生的高度，将学生思维架入高阶层，引入到高阶思维区。

　　振奋精神  提高质量

　　荫营中学校长  王银宗

　　考察中，对晋城市高中教育取得的辉煌成果让我由衷地敬佩。近日，我校召开了教职工大会，老师们对照晋城的做法，找差距，摆问题，深刻剖析反思，为学校发展出谋划策。我们的整体思路是振奋精神，蹄疾步稳，全面提高教育教学质量。具体措施如下：

　　抓师资队伍建设，增强教书育人的责任感。我校师资队伍整体情况较好，但部分教师精神懈怠，奉献不足。针对这种现象，学校多措并举建设高素质教师队伍。第一，加强教师理论学习及业务培训。第二，采取问卷方式，选出学生、家长心目中的好老师，在全校予以公示。第三，开展常规教学大比武活动。第四，创造机会，让教师参与各种教研培训活动。第五，强化育人意识。

　　抓素质教育，通过素质教育提升教学质量。晋城一中、高平一中学生社团多、活动成熟，艺体馆场地充足、设施一流，心理咨询、心理辅导多有成效，校园充满激情。学生在丰富多彩的课外活动中受到教育，得以全面发展，素质教育提升教育质量。我校也提出打造激情校园、智慧校园的目标。一方面充分利用现有条件做活做精社团活动。另一方面，开设各类讲座，帮助学生确立梦想，让校园充满智慧。

　　抓课堂改革，建立真正的高效课堂。我们确定了课堂改革的基本思路。第一，突出学生主体作用，运用自主交流探索的教学方式组织教学；第二，突出问题教学、明确课堂教学的基本目标；第三，注重能力提升，教师采用“一题多解”等方式，拓展思路，进行精确化训练。

　　抓精细化管理，建立适时有序的考核量化标准。今后要严格班级考核量化，做实年级组管理机制。学校领导要带头执行规章制度，并在教学和管理一线找到自己的岗位场地。

　　抓家校合作，建立教育联合体。晋城一中、高平一中较好地实施了家校合作，让家长参与学校管理，成立家长协会。家长参与自习管理和周六的学科竞赛监考。家长走进学校，走进教室，全面了解了学校工作，并给予帮助和支持。这种做法非常有效。我校决定借鉴这一做法，采用家长自愿、学校安排的方式，选择有责任心和管理水平的家长参与学校自习和其他管理工作，逐步实施，稳步推进。

　　三项举措  全面育人

　　盂县一中校长  罗建国

　　在晋城一中、高平一中参观考察时，聆听了两校在学校管理、教育教学、校园文化创建等方面的成功经验，总结如下：

　　师德教育为教师素质的提高打好了根基。高平一中通过“请进来，走出去”的方式加大培养教师队伍的力度。晋城一中实施以“走出国门”为特色的“名师培育工程”。

　　优秀的校园文化为学生全面发展创造了条件。晋城一中实行家校联动。高平一中坚持追求“育人环境和校园文化的高品位，学生群体的高素质”，让学生走出“小课堂”，走进“大课堂”。

　　精细化管理提升学校管理水平和管理效益。晋城一中实行年级组管理制度。高平一中实行“三制”管理体系和学生自主管理的“两制”体系。

　　先进的教育教学设施设备为高效课堂提供了保障。高平一中斥资修建了多功能实验楼、电教中心、音体美专用楼等，开通了校园网、装备了语音中心、天文观测台、电子备课室、高标准微机室、语音室等，班班实现了多媒体教学。晋城一中建有学术报告厅、校园网、艺体馆，以及综合教学楼，内有通用技术教室，地理、历史、生物、化学专用教室等。

　　因材施教，围绕“学生是主体”做足文章。高平一中每个月都要举办学科竞赛，为学校尖子生参加名校、特别是清华北大的自主招生创造了条件。晋城一中实行“导学式教学法”。

　　考察回来后，我校领导班子经过充分论证，决定启动三项措施：

　　针对尖子生培养，成立培优中心。从师资、设备等方面给予大力支持，使全校精英班的教学不断向专职化、专业化的方向发展。

　　在各年级不断加大学科竞赛力度，及早发现特长生，及早在常规教学中渗透学科竞赛内容，促进特长生不断成长。

　　进一步加大家校联系，让家长全方位参与学校的教育过程。先从家长代表参与最近高二年级的中段考试监考开始，由点到面，逐步推向其他教育工作和推向其他年级。

　　其他措施将按照“问题导向，清单管理，大胆探索，小步前进”的原则，后期将不断持续推进。

　　以德立校  精细管理

　　平定一中校长  田树明

　　在为期3天的学习考察中，我深受触动：

　　教学质量，令人折服。晋城一中是全国文明校园、省示范高中，为20轨单办高中。2013年清华北大录取8人，2015年清华北大录取18人，2017年清华北大录取23人。高平一中是省文明学校、省示范高中，同样是20轨单办高中。5年来，清华北大录取21人，重点院校录取2210人。

　　严格考核，科学管理。高平一中对全体教职员工实行考核制，考核结果做到“日清、周结”。在学生管理方面，实施了以值周班为载体的“学生主动、自主地参与学校管理”的管理模式，设立了“素质教育超市”。

　　优化结构，提升服务。两所学校都实行年级组管理制，科室服务年级，后勤服务一线，突出了学校的中心工作。

　　注重培训，名师辈出。晋城一中年级组与教研组并存，在强化年级组行政管理的同时，利用教研组对教师进行教科研、专业成长、业务提升的促进作用，开展不同形式的交流研讨活动。高平一中成立教师培训中心，利用“走出去，请进来，自己培训”等多种形式对教师进行专业素质培训。

　　看到差距，奋起直追。平定一中实行了“校级统筹、处室指导、年级负责、班组落实”的管理措施，确立了“以德立校、依规治校、精细管理、精准考核”的办学思路，还应在以下方面奋起直追：

　　学校发展，教师队伍是关键。要有多种形式的培训提升机制。

　　教师积极性的调动仍需有新办法，既要注重物质待遇，更要有精神引领。

　　学校管理中的措施，仍需做实做细。

　　学校后勤管理要借鉴先进方法，逐步实现社会化服务，腾出精力，一门心思抓教学。

　　尖子生培养仍需加强。生源固然重要，但“教书遇人”是客观和理由，“教书育人”才是本分和精髓，尖子生的培养必须变“自然生成”为“精雕细琢”。

　　要尽力营造关心学校、支持学校、配合学校的社会氛围，引导家长参与学校管理监督，引导社会支持学校发展，创优办学环境。