《整十数加、减整十数》评课反思

    本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。

    本节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。知识是“整十数的加减整十数"的口算，比较抽象，怎样体现《数学课程标准》要求“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的理念呢?

    一、以现实生活为主线，让学生感受数学与生活的联系。周老师以“一起跟随小猪佩奇去旅行，解决旅行中的实际问题”为主线，使学生在富有现实生活的情境中认真观察，获取信息并提出数学问题，感受到数学就在身边，数学来源于生活。

    二、以课堂活动为途径，培养学生动手、动脑、动口

    周老师在探究40+30的计算方法环节，通过让学生讨论，动手操作，引导学生发现了四种计算方法(摆小棒、借助计数器思考、利用数的组成计算、10以内的加减法)，使学生既学会了算法，又从多种角度理解了算理。在分享中，周老师很好地引导了学生用自己的语言去表达。

    三、以艺术性的语言为指导，使学生专注于课堂。

    在教学中，周老师通过亲切的语言，指导性的语言严格把控了课堂的纪律和氛围，既不让课堂闹哄哄，又不让课堂缺乏激情，课堂纪律把控很到位。

总得来说，整堂课思路清新，活动丰富，算理算法讲得很到位，趣味性强，是一节值得学习的课。