《简约的力量》读后感

              ——简约，但不简单

把简单的事情做得不平凡是一种智慧；凡是不平凡的简单，都是大智慧。因为只有大智慧，才能够真正地化繁为简。

人间四月天，四位教育者在重庆禅悦宾馆听禅乐，听窗外雨打芭蕉，喝茶聊天，十分惬意。作者与三位好友探讨教育问题。这样的意境让读者十分惬意。

作为一名班主任，最希望的就是能轻轻松松把班级带好。读了这本书，我发现能把班级带好的班主任，一定是能做到简约的。越简约越轻松，说明这个班主任肯定把班级带好了。那怎样才能把班级带好呢？

首先带班要解决明天的问题。很多班主任很累的原因，不是不尽心，而是被班级带着走。真正的带班，是带着班级走，在此刻播下种子，在明天轻松收获。

要带好班先要建班，梅老师举了个例子，让我印象深刻。“一颗猫屎毁掉一锅粥？”前提是什么？一颗猫屎毁掉一锅粥的前提是这锅粥是稀粥，而且越稀越容易被毁掉。如果这锅粥可以变得浓稠些，猫屎毁掉的仅仅是局部；如果粥可以坚硬到如馒头一般，即使上面有一颗猫屎，把猫屎下面的那块去掉，依然可以吃，因为它并没有影响到粥的内部。所以逐渐把粥变稠了，还怕猫屎吗？所以只有班主任凝聚了班级的学生，剩下的几个学生就不会有折腾的空间了。

而不知道把粥做浓稠的，不是少数班主任，而是多数。他们明明知道班级文化很重要，却不去建设。

自古以来，文化的力量我们不能忽视，它可以传递文明，规范人的行为，凝聚社会力量。同样班级文化可以规范班级同学的行为，凝聚班级力量。但是很多班级文化的建设却没有什么效果。这就涉及到班级文化精神是什么？班级文化精神是引人向上的精神，它的特征之一是用善和美好让学生变得温润，具有人性。

班级文化建设就是学生在＂人性＂环境里濡染出人性，在＂动力＂环境里濡染出动力。可以以＂晨诵＂＂午读＂＂暮说＂为主的阅读方式，以夕会、班会为主的开会方式，小组结构建设、点赞等生态方式，三种或更多形式紧密结合。形成让学生习得人性或动力的立体场。

简约带班的另一种选择是做好德育。如果以冰山比喻德育与教学，德育便是没入水中的那八分之七，而教学仅是上面的八分之七。梅老师给了我们两把“钥匙”，这两把钥匙可以解决德育的全部难题。第一把钥匙：让每个学生都有一颗温润的心。如何让学生都有一颗温润的心呢？就是用多种形式让学生感受到温暖，塑造一种环境，让环境的力量去影响学生。让学生发现美好，享受美好，延续美好！

如果说第一把钥匙：“让学生有一颗温润的心”是确保“根正苗红”，那么第二把钥匙“让每个学生都有向上的动力”便是确保“枝繁叶茂”。那如何让每个学生都有向上的动力呢？答案是只有满足学生对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。

人生，是需要一种力量的。教师之于学生，如果不能给予成长的力量，不能说是成功的教师。总得来说，教育是一门大学问，是需要我们老师去不断探索前进的。教育，可以简约，但绝对不是简单。