、课题名称：《小学英语教学设计研究》　　

二、课题的提出　　

本课题旨在综合运用和借鉴现代课程教学论、心理科学、系统论、教学设计理论、学习理论等多学科理论，并以新课程教育理念为导向，以小学英语新课程教学实践为基础，探索新课程背景下，小学英语课堂教学设计的基本理念和教学设计的一般操作方式、方法。揭示教学活动过程、结构、方式与提高教学质量、效益、促进师生共同发展的具体关系和规律，并形成若干学科的系列化的可供教师学习、借鉴的小学英语教学设计模式、案例和指导性材料。以便更好地把新课程理念转化为有效的教学行为。减轻师生负担，提高小学英语教学质量。　　

三、本课题的研究现状及发展趋势的分析　　

　　新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：“以学生发展为本”“师生在教育中共同成长”。在课堂教学中，强调“三维整合”的“学科素养”教学目标。通过转变教与学的方式，提高教学的有效性，赋予学习以学生精神成长的意义等等。新课程教学价值取向的转换，必然对传统意义上课堂教学的目标、过程、内容、教学方式、评价标准，乃至整个课堂教学结构系统提出了新的要求。教学设计，作为教学理念、理论转化为有效教学行为和实践的中介，是对教学过程及其要素进行的系统设想和具体策划的过程。因而，新课程对传统意义上“以知识技能掌握为中心”的教学设计提出了挑战，呼唤课堂教学设计的创新。　　

从新课程课堂教学实施的现状来看，存在着新课程理念和教学行为相脱节、课程改革与抓教学质量“两张皮”的现象。这已成为导致学生学业负担过重，教师压力过大、教育教学效益不高，课程改革难以深化的瓶颈。究其原因，固然是多层面和复杂的，但其中一个十分重要的因素是：在新课程理念向教学实践转化过程中，由于缺乏在具体教学技术层面的帮助指导，致使新课程教学目标难以落实，教学效益和质量难以提升。为此，研究和探索课堂教学设计是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。　　

四、选题的研究价值　　　　

　　⑴树立“以人为本，关注课堂” 的教育理念，重视提高课堂教学实效性；　　

  ⑵在现代教育理论指导下，利用校本课程研究，构建有效课堂教学模式，着力提高学生自主学习能力和创新能力，促进学生和谐健康发展。　　

  ⑶满足学生自主学习需求，创建积极课堂环境。　　

  ⑷研究如何加强教师在英语教学方面的科学指导的策略。　　

  ⑸使课堂教学从有效教学走向优质教学。　　

五、研究目标和内容　　

1、研究目标。　　

（1）探索并形成小学英语课堂教学设计的理念和应用性理论，形成若干设计模式及具体操作方法。　　

（2）揭示小学英语教学活动过程及诸因素与学生学科素养形成之间具体的关系和规律，以丰富对课堂教学设计的认识。　　

（3）形成若干系列化的小学英语课堂教学设计案例及指导意见，作为教师学习和进行课堂教学设计的参照。　　

（4）在小学英语教师中普及课堂教学设计的理论和方法，切实提高教师课堂教学设计能力。　　

2、研究内容　　

（1）小学英语课堂教学设计的应用性理论研究。　　

收集有关教学设计的理论和研究成果，结合新课程理念和有关理论对新课程课堂教学设计的涵义、特点、理念、思路、内容、一般过程、与传统课堂教学设计的区别与联系等，进行理性分析和归纳，形成基本的理论框架。并在指导实践过程中不断完善。　　

（2）小学英语教学设计的模式和操作方法研究　　

借鉴国内外有关研究成果，对现有课堂教学的成功案例进行分析和归纳。形成若干小学英语课堂教学设计的基本模式及操作方法。指导教师课堂教学设计的实践和研究。并在课堂设计实践中不断验证、调整、丰富和发展。　　

（3）小学英语课堂教学设计的实践研究　　

进行小学英语课堂教学设计的实践研究。收集和积累典型的教学活动案例，通过案例分析揭示教学活动设计与教学有效性的关系。探索小学英语课堂教学设计的具体的方式方法。形成可供教师课堂教学设计参考的系列化的案例，进而形成小学英语课堂教学设计的指导手册。　　

六、课题的研究方法和手段　　

　 为保证课题的有效实施，本课题采取“整体规划、分层推进、重点突破、阶段总结”的管理思路，实行分级管理体制。　　

1、文献资料法：　　

对文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法。　　

2、行动研究法：　　

一种适合小范围教育改革的探索性研究方法，其目的不在于建立理论或揭示规律，而在于系统地、科学地解决实际问题。　　

3、调查分析法:　　

研究者为了深入了解教育实际情况，借以发现存在的问题，探索教育规律而采取的有计划有系统的研究方法。　　

4、经验总结法：　　

依据一定的教学理论，提升自己的教学理念，对教学实践按课题研究的要求进行阶段性小结和课题研究结束时的总结，形成结题报告和论文。　　

同时运用对比法、归纳法等方法进行研究。　　

七、本课题研究项目的特色　　

通过这一课题的研究，对培养学生学会学习、对减轻学生学习负担过重、对确立学生在教学过程中的主体地位发挥了重要的作用，使我们的课堂教学实践不仅重视学生生动、活泼、主动地学习，而且重视学生成功与发展的过程。　　

  通过这一课题的研究，对于提高我校教学质量与效益，对于促进教师专业化的发展，对于推进课程改革，寻求到或构筑起具有可操作的既符合时代要求，又带有学校特色的、民主与创新型的、有利于全面提升学生素质的课堂教学方案、办法或模式。　　

八、 本课题研究进程　

（一）准备阶段：（2015年7-2015年11月）

目标：完成课题研究方案的制定，确定课题组成员及分工，进行理论资料的准备。

内容：

1.根据实际，确定研究内容，成立课题组。

2.用调查问卷的方式了解有关小学英语学科教学设计的现状。

3.搜集资料，收集有关文献资料作为课题实施的参考材料。制定课题研究方案，并加以论证。

（二）实施阶段：（2015年12月-2016年4月）

 1.课题组成员经讨论，制定具体可行的研究计划，并按计划开始实施。

 2.每月召开课题研讨活动，及时调整研究方案，初步形成体系。

 3.积累素材，并写出阶段性小结。

（三）总结阶段：（2016年5月-2016年12月)

 1.全面收集、整理与课题有关的材料。

 2.每学期参加一次市级范围内的课题研究活动，收集优秀典型课堂教学设计案例，形成《小学英语课堂教学设计案例集》、《新课程背景下小学英语课堂教学设计》

 3.进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。

九、课题组成员及分工　　

组 长（主持人）：闫占花　　　　　　　　　　　

①全面负责、协调学校课题研究　　　　

②具体指导学校课题研究各项工作；组织指导研究工作；制定研究方案；组织实施校本课程；撰写研究报告；　　　　　　

③组织开展课题研究交流和研讨活动；定期检查、督促和指导课题研究；　　　　

成 员：王蓉 董淑琴 封明明 刘珍 马昕

各成员主要负责：

1.资料的搜集与整理2. 框架的建构与课堂实践3.撰写相关论文4. 课题研究情况汇总 5.理论探索和报告的撰写

 

闫占花	立项申请 开题报告 课题实施方案 课题成果申请书 课题成果鉴定书 结题报告 关于课题相关论文一篇 教学设计一篇 教学设计实验总结一篇 案例分析一篇 实验反思一篇
王蓉	《小学英语教学设计的研究》课题中期报告 关于课题相关论文一篇 教学设计一篇 教学设计实验总结一篇 案例分析一篇 实验反思一篇
董淑琴	关于课题相关论文一篇 教学设计一篇 教学设计实验总结一篇 案例分析一篇 实验反思一篇
封明明	关于课题相关论文一篇 教学设计一篇 教学设计实验总结一篇 案例分析一篇 实验反思一篇
刘珍	关于课题相关论文一篇 教学设计一篇 教学设计实验总结一篇 案例分析一篇 实验反思一篇
马昕	《小学英语教学设计的研究》课题的资料整理（电子版校正） 关于课题相关论文一篇 教学设计一篇 教学设计实验总结一篇 案例分析一篇 实验反思一篇

 

注：

1.大家提早作准备，所有资料要求电子版，格式按照张琰老师上学期课题培训会上的要求。所有人的资料最迟6月5日完成发至闫占花老师的邮箱（329400086）。

2.将材料汇集成3册，设置首页、目录表，A4纸，页边距左右上下为2.7×2.5×2.5×2.5cm,标题字体黑体，三号字，标题下注明“×××学校课题组”字样，正文宋体4号字，正文行距28磅。