新湘少版四年级上册英语

Unit 2 It’s a circle.教学设计

第一课时  

教学目标：

1. 能听、说、认读新单词circle、line、square、dot

2. 能灵活运用“What’s that? What’s this?It’s a circle∕square∕line∕dot.句型。

3. 能听懂会说本课的对话。

4. 理解that和this的区别。

5. 能指认图形名称。

 

教学重点：

能灵活运用“What’s that? What’s this?It’s a circle∕square∕line∕dot.句型。

 

教学难点：

理解that和this的区别。

 

教具：

circle∕square∕line∕dot的单词卡片  挂图

 

教学过程：

一、师生问候

T：Good morning，boys and girls.

S：Goog morning，Miss Li.

T：How are you?

S：I’m fine,thank you.

T：Nice to meet you.

S：Nice to meet you,too.

二、导入

Unit 1 Nice to meet you 主要讲的是用问候语向他人致以问候，并介绍朋友给他人认识，Unit 1 同学们都学得很认真，那么有没有信心把Unit 2 也学好呢？

三、单词的学习

1.现在我们就来看看这张卡片画的是什么？出示圆的卡片让学生说。

T：What’s this?这是什么？

S：It’s a circle.它是一个圆。

板书circle与四线格中，并带领学生一起书写，后带读。

2.出示正方形的单词卡片。

T：What’s this?这是什么？

S：It’s a square.它是一个正方形。

板书square于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。

3.出示正方形的单词卡片。

T：What’s this?这是什么？

S：It’s a line.它是一条直线。

板书line于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。

4.出示直线的单词卡片。

T：What’s this?这是什么？

S：It’s a dot.它是一个点。

板书dot于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。

5.老师带读单词。

6.齐读单词。

四、学习 part A

1.听录音，说说你听到了什么？

2.看挂图，跟读录音。

3.老师讲解this 和that的区别。This是“这”的意思，that是“那”的意思。看课文第一副画，小男孩距离黑板上的图形比较远，所以他问Lingling ,What’s that?用的是that；第二幅画，小男孩走进黑板，距离近，用的是What’s this？“这”用this，“那”用that。

4.跟读课文，并逐词逐句的翻译。

5.齐读课文。

6.分角色读课文。

7.游戏：寻宝藏。

选一名学生背对着大家，把宝藏藏到一个学生那里，大家开始读课文，选另一同学去寻宝，当寻宝的同学距离宝藏越近读书声就越大。

8.游戏——Marking friends(找朋友) circle , dot ,line ,square.

教师板书单词circle, ,学生在单词下贴上相应的图片。

 

五、总结：

说一说，这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

 

作业布置：

1. 背诵part A的课文

2. 抄写四个新单词，每个两行，一行四个。

 

板书设计：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学反思：

老师在黑板上写单词，学生书空时，要关注学生是否在书空，而不是只顾自己写，要关注学生是否在听课，这样才能提高教学效果，课堂要以学生为中心，时时不离学生，关注他们的学习状态。

看挂图，跟读录音时，后面的学生根本就看不清挂图画的是什么，因此以后可以不用挂图，直接让学生看书，跟读录音。

在学单词时，可以直接加入句型“What’s this? It’s a ……”可以让学生在学单词中就慢慢学会了句子，理解了句子。

板书要记得写，看板书可以给学生归纳重点知识，为学生提炼重点，板书黑板时，学生一抬头就看到，可以明白所学的重点知识，巩固知识，让学生一目了然。

在教学过程中，要以学生为中心，关注学生的学习心理状态，教学形式方法要多样，提高学生学习的兴趣，创造一个快乐的学习氛围，让学生在愉快中学习，在愉快中进步。