4日月水火

【教材分析】

《日月水火》是小学语文第一册识字（一）中的第四课。象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

【教学目标】

1.认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。

2.掌握2种笔画捺和点，能按笔顺规则书写本课生字。

3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

4.练习口头组词，丰富学生的词语。

5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。

教学重点：识字、写字。

教学难点：继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

【教学重点】

学认8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。

【教学难点】

能依照田字格里的范字把字写端正。

【教具准备】图卡、字卡、课件

【教学时数】2课时

【教学方法】谈话法，指导法。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，看图导入

1.出示月亮、太阳等实物图，学生观察，并说说是什么。

2.在很久以前，人们还没有发明简体汉字时，他们是怎么表现文字的呢？今天我们就来认识这样的字。

二、图文结合，引导识字

1.学习“日”字。

（1）课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)

（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？

（3）给 “日”组词，说句话。

（4）小结：凡是有“日”的汉字，都和太阳有关。

2.学习“月”字。

（1）课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)

（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

（3）给 “月”组词，说句话。

（4）小结：凡是有“月”的汉字，都和身体有关。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

三、合作学习，教师点拨

1.出示“水”“火”的演变过程，学生认真观察。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

（1）我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

（2）我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

3.小组交流：你用什么办法记住“水”“火”？

4.给“水”“火”组词说句子。

四、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

五、指导书写，掌握笔顺

1.复习认识田字格，强调书写习惯。

2.动画展示“日”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？

4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。

5.教师完整范写，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

7.教师巡视，对个别学生予以指导。

    板书设计：

4日月水火

日    火

 

 第二课时

一、复习导入

    1. 出示“日月水火”，学生领读、自由读、小组读、齐读。

    2.这节课我们继续学习几个象形字。

二、合作学习，教师点拨

1.出示“田、禾、山、石”的演变过程，学生认真观察。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

（1）我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

（2）我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。

（3）我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

（4）我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

3.小组交流：你用什么办法记住这些字？

4.给生字组词，说句子。

三、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

四、指导书写，掌握笔顺

1.复习认识田字格，强调书写习惯。

2.引导学生观察“口、日、田”三个字，谈谈自己的发现。

3.动画展示“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

4.教师完整范写，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置（先外后里再封口）。

5.动画展示“禾”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

6.指导书写“捺”和“禾”。

7.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

8.教师巡视，对个别学生予以指导。

五、作业

    1.认读生字，组词，说句子。

    2.写生字。

板书设计:

4日月水火

田    禾