今天第一次正儿八经地上了一节绘本课《1只小猪和100只狼》。

课前我认真地制作了PPT，进行了这堂课的教学设计，确定了这节绘本课的目标：1、通过游戏化的阅读，让孩子们体验绘本阅读的乐趣；2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质；3、让孩子仔细观察图画，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力；4、对自己的观察与猜测通过语言准确表述出来，提高语言表达能力。

课前出了点状况：教室电脑的PPT出现问题，一直打不开，虽然我也没闲着，在修复PPT的过程中跟学生聊了聊假期里他们的阅读情况，可是最后PPT也没修复好，不能使用。在耽误了大约十分钟后，我干脆直接把绘本投影在屏幕上，可是因为这本绘本是跨页图片，屏幕上不能全部投影下来，只能先投影左边的图，再投影右边的图，这样的话就失去了图片内容的完整性。

不过还好后面的一些教学环节还是开展得不错：一是孩子们的参与性非常高，虽然有几个孩子表示他们看过，但是在我告诉他们绘本可以反复阅读，且每一次阅读都会有不一样的感受时，他们又重新投入了兴趣。二是孩子们的想象力特别丰富，在猜测小猪为什么没被狼吃掉时，学生们想出了好几种可能性，比如说小猪对狼说自己太瘦，要回去养胖了再来；小猪对狼说自己太脏了，要回去洗干净了再让狼吃；小猪对狼说自己不够100只狼分吃，它要回去把自己的兄弟姐妹们带来让狼们一起吃。这些猜测都说得通。三是学生的表达能力得到了提升，刚开始时有的孩子只会用动作表示而不会用语言表达，后来在我的引导下会使用一些词语，一些句子来表达他们从图画里观察到的内容。

反思这节绘本课，我觉得可圈可点。1、不足的地方是准备工作不充分，如果我课前能先把PPT试好，发现问题及时处理就不会出现课前的状况了。2、其次是因为课前耽误了不少时间，导致有一些教学设计没能实施，比如后面不断有让学生想象、猜测、表达的地方，因为时间不够所以仓促收场，让人觉得有些遗憾，而这种遗憾又不能留在下节课重新来过。3、好的地方是孩子们学到了一些绘本阅读的方法，比如一定要看封面和封底，因为有些绘本从封面就开始讲故事，而故事的结尾也可能会延续到封底；认识了什么是扉页，扉页里有什么信息；知道了阅读绘本不能光看文字，要结合图画来讲故事；4、表达能力有一定提高。

希望下一次绘本课我能总结经验教训，能让绘本课发挥它的积极作用，使学生的学习能力得到不断提升。