《倍的认识》课堂实录

                                                                                倍的认识

                                                                                                复旦路小学  姜虹

教学目标：

（1）在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

（2）通过动手操作，培养几何直观。

（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立背的概念。

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣。

师：咱们来做几道练习，看PPT，填空。

生：是2个2.

师：看第二幅图，说出是几个几？

生：是2个4

师：正确，而且回答问题的声音洪亮，我么把掌声送给他。

师:同学们的掌声响亮而有节奏，你们拍的是什么？

生：我们拍的是“棒、棒、你真棒！”

师：你们拍了几次“棒、棒、你真棒！”每次拍几下？

生：每次拍5下，拍了2次。

师：就是拍了几个5？

生：拍了2个5

师：那咱们一起玩个拍手游戏。

师：我先拍，听，我拍了几下？

生：是2下

师：请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？

生连续拍6下。

师：谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？

生：每次拍两下要有停顿。

师：就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）

师：刚才你怕了几个2下？

生：我拍了3个2下。

师：再听老师拍了几下？（3下）

师：请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）

师：现在你们拍6下，我拍2个6下。

师：大家真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到我们的课堂。

二，探究新知，理解概念

1.       初步认识倍的概念。

⑴看一看。

师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？

生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。

师在黑板贴图

师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？

学生自己试着解决，汇报交流。

课件演示过程。

生：红萝卜有6根，也就是3个2根。

师：谁看图能连起来说一说？

生：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。[同时课件演示圈图。]

师：谁能到前面摆一摆？

生用小棒摆，一边摆一边说：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师：谁能再说一说？

生：……

⑵摆一摆。

师:白萝卜的根数与胡萝卜的根数又又怎样的关系呢/?用学具摆一摆，想一想：怎样摆能看出谈么跟是的关系？

学生动手操作，教师下堂巡视。

师：你是;如何摆的?为什么这样摆？你有什么发现？

生：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

同桌互相说一说。

⑶圈一圈

师：打开教材50页，观察图片。

师：除了摆一摆，我们还能圈一圈。

学生动手圈画。

师：你是怎样圈的？为什么这样圈？他们的根数有怎样的关系？

课件演示。

生：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，完成教材填空。

2.在变化中，加深对对倍概念的理解。

⑴改变红萝卜的根数。

师：小白兔吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？

学生自主探究，再汇报交流。

师：谁能说一说有怎样的关系？

生：白萝卜有红萝卜比较，红萝卜有5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。

师：是能到前面来摆一摆。

生到黑板前面摆。

谁能再看着黑板的图说一说？

生：白萝卜有红萝卜比较，红萝卜有5根，白萝卜有2个5根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。

师：谁能圈一圈？

生圈画。

⑵改变白萝卜的根数。

师：小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？

学生自主探究，汇报交流。

生汇报：白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜2根，白萝卜9根，不够5倍了，比4倍多1根。

师：真阳做白萝卜才能正好是胡萝卜的4倍呢？

生：小兔子再吃掉1白萝卜，白萝卜有4个2根，白萝卜就是胡萝卜的4倍。

师：谁能到前面摆一摆？

生带前面摆一摆

师：谁能看着图说一说？

生：：白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜2根，白萝卜9根，不够5倍了，比4倍多1根。

生：白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜2根，白萝卜9根，5倍少一根。

⑶说一说，理解提炼理解背的概念。

师：我们比较各种萝卜的数量的时候，都用到一个什么字？

生:倍。

师：是呀，我们都用到一个字“倍”

板书“倍的认识”

师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？

师：刚才是几个数进行比较？

师与生：两个数进行比较，一个数包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。

师：谁能读一读？

生：……

三、练习巩固，加深理解

（一）   圈一圈，做一做。

师：你们掌握了倍的知识，现在我们做几道练习好不好？

生：好。

师：教材50页做一做1题

师：观察原片的种类和数量，（绿色的、橘色的、蓝色的）

生：橘色的格式是绿色的3倍，蓝色的个数是绿色的6倍。

师：看第二题

师：谁能读题？

生：第一行摆了5根小棒，第二行白的是第一行的4倍，第二行摆了几个5根，一共是几根？

师：谁能说一下？

生：我是这样想的，第二行摆了4个5根，就是20根。

师：我改变第一行的根数，现在是4根，那第二行呢？

生：……

师：看PPT

师：先圈一圈，再填数。

生：红花的朵数黄华的4倍。

师：看手里的小题卡，第一题，粉色圆片的格式是绿色原片的几倍？

生：粉色圆片的个数是绿色圆片个数的9倍。

师：谁能订正？

生：粉色圆片的个数是绿色圆片个数的8倍。

生：粉色圆片里面有8个2.

师;看题卡的第二题，请给白色圆片涂上两种颜色，并提问题？

生：……

师：由于时间的关系，我们就汇报到这里，下节课我们再继续研究。

四、联系生活拓展提升。

师：说一说生活中哪些地方用到了倍的概念？

生：爸爸的年龄是我的4倍。

 

五、课堂总结，布置作业。

师：这节课我们学习了有关倍的知识，相信同学们一定有很大的收获!下课！