《分拣黄豆和绿豆》教学设计

征仪路学校 吴艳杰

教学目标：

知识与能力：

让学生知道自己身边一些常用工具，并加深对家乡特产的了解。

让学生观看各种工具，培养观察能力、想象分析及语言概括能力。

用不同方式表现出自己设计的工具，培养学生的创新能力。

过程与方法：

从学生已有的知识经验出发充分调动学生的学习积极性，使学生在初步感知的基础上，进一步了解黄豆和绿豆。

情感态度价值观：

渗透极限思想并培养学生的审美情趣。激发学生的创造性思维和审美观点。培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

认识自己身边的常用工具，对家乡特产了解更进一步。

教学难点：

特产具有的实用价值。

学情分析：

教材是教师教学和学生学习的最为重要的物质载体，他决定培养学生的学习方式，决定着学生能否主动地、自由地、生动的学习，课堂教学的先用教材无论从趣味性和个性设计方面都不尽理想，学生的实际需要难以满足，教学目标自然难以完成。但作为一线教师，对待教材，不仅仅停留在传统的机械地使用教材，制作教材实施者这一层面上，而应该敢于做教材的开发者和创造者，灵活地处理和使用教材。心理学研究表明：学生在小学阶段的思维能力正处于发展期，学生刚刚知道了黄豆和绿豆。因此，只要教师能为学生搭建一个有梯次的平台，学生完全有能力完成任务。

教学用具：

多媒体课件、胶、卡纸、黄豆、绿豆、纸盒、铅笔、格尺……

教学过程：

（一）创设情境，故事引入

1、同学们，杯子里的农作物你们认识吗？没错，黄豆和绿豆是我们家乡的特产。你怎么能区分得开这两种豆呢？（黄豆大绿豆小，颜色）

2、创设情境：今天中午我想用一些黄豆来做豆浆，可是却不小心把黄豆和绿豆混在了一起，同学们，你们能帮我把这些黄豆和绿豆分开吗？

这节课我们就一起来分拣这些黄豆和绿豆。板书课题。

3、要怎样才能把这些黄豆和绿豆分拣出来呢？你们想到了什么方法？

学生自由发言，想办法分拣黄豆和绿豆。

（有没有这样一种工具可以帮助我们把大小不一的黄豆和绿豆分开呢？）

4、引出筛子这种工具，多媒体出示各种筛选工具，教师讲解筛子的作用以及各个行业的应用。

【在古代，筛子是一种用竹子编织而成的工具，这种工具有许多孔洞，用来分离大小不同的物体，人们通常会将被筛选的东西倒入筛子，不停地摇晃，尺寸比筛孔小的就会从筛孔中落下，而大的则留在筛子上。为了不让筛选的东西被摇晃出去，人们还在筛子的边上加上一个围栏。后来经过人们的生活实践，筛子的制作也有了一些变化，人们用铁丝、不锈钢等材质代替子竹子，使筛子更加实用、耐用。】

6、刚才我们共同了解了筛子的作用和原理。那么你们在生活中见到过筛子吗？在哪里见过？

生：工地筛砂子、门口爆米花筛皮、做面包蛋糕时筛面粉、造纸过程中分离纸浆和水、中药店里筛药材、秋收时筛粮食、分离谷粒和谷壳……

你们真善于观察生活，在我们的生活中，筛子的作用很大，老师也看到了一些人在使用筛子的情景。你们看。（多媒体出示图片：不同情境下人们使用筛子的情况）

7、要是有了这种工具，这些豆啊，一定很快就能分拣完。现在啊，我可要向同学们求助了，时间紧迫，同学们能不能现在用桌面上的材料帮我做一个筛子呢？要怎样才能做出一个可以分拣黄豆和绿豆的筛子呢？

（三）讲解做纸筛子的方法。

1、出示三幅图，看看自己能不能看懂。（观察图片）

2、现在请同学们把自己看懂的内容和身边的同学说一说，看看做一个纸筛子需要哪些步骤。

3、同学们看懂了吗？做一个纸筛子需要哪几个步骤？

【三个步骤：A在纸上画线和点，然后剪开，折边；B钻孔；C粘贴】

（1）首先我们先来整体第一幅图，在这幅图中，你都看到了什么？

A

生：纸的上面有数字

师：这些刻度是帮助我们更加准确地制作的

B

生：有虚线。

师：观察四条虚线，发现不同。追问：实线和虚线有什么不同？（虚线折叠，实线剪开。）

师：请同学们想像一下，这四条虚线折叠以后应该是个什么样子？（像个小盒子，四周有边框）

师：这样一会儿我们筛黄豆和绿豆的时候才能保证它们不会从纸的边缘掉出去。

（2）提醒学生看第一幅下面的小字，追问学生：照样子画线，在哪里画？

（3）动画演示画线的方法。

（4）画线的方法你们看懂了吗？在每个人的桌面上都有一张卡纸，你能像刚才动画演示的那样试着画这样几条虚线吗？

C

师：除了虚线，在这张纸上还有什么？

生：有很多圆点

师：这些圆点又能起到什么作用呢？

生：这些点是要钻孔的位置。

师：我们只要找到这些孔的位置点个标记就可以了。我发现这些孔排列得非常有规律，你们发现了吗？

（除最外侧的点距离虚线1CM，其它的点与点之间的间距是2CM）

师：在我们的制作的纸上，已经标出了每一个刻度的位置，同学们能迅速地找到这些圆点的位置吗?

动手试一试。

（5）画好了制作图，现在我们终于可以进行制作了。

A、你们打算用什么来钻孔？

铅笔（我们的文具，就地取材）、剪刀（剪切工具，刀头没那么尖）、锥子（头非常锋利，可以扎出小眼）

B、除了这些工具，现在还发明了专门打孔使用的打孔器，可以在短时间内打出所需要的孔。

C、目前最适合我们钻孔的是什么呢？（铅笔）怎么钻？（细心观察，在图上铅笔的旁边画了两个弧形，这是在提醒我们什么呢？）

D、自己试着钻孔。

E、制作2分钟，发现问题

（老师发现有些同学在钻孔时还拿出绿豆比了比，这是为什么？明确孔钻多大。）

F、同学们，我们马上就要大功告成了，现在请同学们快把你的小作品完成吧。

4、检验成果：同学们，让我们一起来试一试，你们制作的筛子能不能成功地分拣黄豆和绿豆（提醒同学们把纸盒打开在下面接住绿豆）

5、采访同学（1）晃动小心，为什么

           （2）分享一下成功的秘诀

           （3）分享此刻的心情，如果下次再做这个筛子你打算怎么改进？

6、整理学具。

（四）拓展延伸，思维训练

筛子解决了我们的困难问题。经过人们的不断实践、操作、总结，又对筛子进行了创新，甚至还发明了电动的筛子，完全解放了我们的双手。（课件演示电动筛子）

现在想请小组同学一起合作设计一些其它样式的筛子

1、开动脑筋，设计其他样式的筛子。

2、学生汇报交流自己小组设计的筛子。

（五）总结课堂

    这节课，我们认识了筛子这种生活中常用到的工具，筛子在生活中的应用非常广泛，利用筛子的原理，人们也发明了一些其它的物品，为我们服务，我想，随着科技的不断发展，我们一定会创造出更多的对我们有帮助的物品，希望下一个创造者就是你。