《课间十分钟》教学反思

文昌小学  李永美

    舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。 

    本解课我根据学生的学习特点，从学生的兴趣出发，以多种的形式，引导她们学习舞蹈动作。

一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣 

我用精当、新颖而富有启发性的导语，体现教学难点与重点，在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在讲课伊始，巧设一个引人入胜的艺术导语，激发学生认知的兴趣和情感，启发引导学生思维，以让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，是实现整体艺术效应的关键一步。 

本节课开始时的导语设计，充分调动了学生学习的积极性，在对全体学生进行鼓励的同时，又重点指出个别学生的进步，让学生对本节课的表现充满信心，而又满怀期待，为后面学习做好铺垫。

二、设置游戏，增强教学的趣味性 

在少儿舞蹈教学中，必须按着科学的、系统的方法来培养学生。例如：头、肩、腰、胯、膝、踝各关节的灵活性练习，各种脚的位置单一训练都是有其科学性的，是应该训练的。但如果让孩子按专业演员训练那样单一训练，他们就会觉得乏味，失去了练习的兴趣，训练效果不会好。

我在难点处理时，采用了游戏“照镜子”的方式进行学习，使原本枯燥的学习动作，变得生动有趣，孩子都喜欢做游戏，我就是抓住学生这一特点，把最难的两个动作让孩子在玩的过程中不知不觉地掌握,使复杂单调的学习，变得生动有趣，并且收到非常好的效果。 

舞蹈是时空艺术，也确有很多只能意会而不能言传的细腻的韵味。可以说，从某种意义上来讲，舞蹈课是情感课。我用规范的动作进行直观示范，使用比较确切精美的授课语言来讲述舞蹈动作的要领，注意了舞蹈教学的各个环节，教学效果非常好,将知识性和趣味性相结合，让学生愉快地学，生动活泼地学，课堂氛围一点都不觉得枯燥。我重视设置课堂教学的情感基调，充分挖掘教材的含蕴，使学生在练习舞蹈基本技能的活动时，充满有趣的自娱性和游戏性，一定会收到事半功倍的效益。

    三.恰当的音乐,让孩子激发舞蹈欲望

为了有效实施这种教学策略，优化教学结构，教学中，我根据二年级的学情以及学生的年龄特点和身体特点，设计了训练项目和规格标准，自编体现节奏有快有慢并溶合所学舞蹈动作的热身练习,以及体现学生精神面貌的舞蹈《课间十分钟》，让学生充分感受所学形体动作的“语汇”情景，诱发其产生相应情感，并依照教材的特点、学生的年龄特征、心理需求以及教学设备的条件创设情境，以渲染气氛，增强授课的直观性和感染力，从而唤起学生各种感官充分感受，并产生情感，进入主体角色地位，使之充实、满足，同时自然能够注意动作的谐调、准确，进而有表情地展现“儿童语言律动”，达到寓教于乐的目的。 

四.课堂“小老师”激励学生自主学习，互教互学，提高课堂实效性

    在教学中,我还采取“小老师”领学、小组合作学习等教学方式给学生更多的自主学习空间。

在小老师选的择上，我选用了动作标准的孩子,选得非常恰当,由这几个孩子教其他同学,并及时纠正动作,这几个小老师在本节课上做了老师的好助手,学生的好帮手.在日常教学中训练“小老师”下了很多功夫,付出很多辛苦,而且“小老师”已经得到学生的认可,在课堂上能够各尽其责。因此只要组织得法，让有能力的“小老师”上课，可以培养学生的竞争意识和培养他们解决问题的能力，有助于促进师生间的理解和相处，充分调动学生学习的积极性，学生主动参与学习，通过自学自练，师生互动，生生互动，其教学效果比传统的教学方式更有效。

    本节课中也遇到了一些小问题，有一个孩子忽然说要去卫生间，紧接着又有其他孩子也举手要去，让我始料不及。上课前我对孩子这方面的问题考虑不周，没有让他们课间做好相应准备，在今后的教学中要充分考虑孩子可能会出现的课堂之外的问题，并做好相应预案。

    兴趣是学生学习的动力，游戏是学生生活的一部分。那么学生爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感兴趣，她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏，既然是这样，教师在教学生练习舞蹈时，我们教师只要抓住学生的兴趣，通过教师的语言引导，并创设良好的情境，让她们感到舞蹈很美，学跳舞是件很好玩的游戏，让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，会收到意想不到的好效果！