加载中…《三位数加三位数的加法》教学实录-红岩小学 岳琳琳
(2014-10-31 14:07:03)| 分类： 教学实录 |
学情分析：学生此前学习了两位数加减两位的竖式学习，在第二单元又学习了整百整十数加减整百整十数，本单元内容对学生来说运用迁移规律完全可以掌握，鼓励学生自主探究。
教学目标：1．经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的进位和不进位的三位数加法。
2．理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3．感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题
教学难点：理解笔算加法的算理。
教学过程及设计意图：
一、复习铺垫
1．口算下面各题。
71+45
师：请快速计算下面各题，并说一说你是怎样计算的。
生１：７１+４５，先算７０+４０＝１１０，１+５＝６，再算１１０+６＝１１６.
生２：２４+４３＝６７，先算２４+４０＝６４，再算６４+３＝６７
生３……
师：口算同学掌握了方法，计算快又准确，下面我们来笔算试一试。
2．笔算。430+260
提问：笔算时要注意什么?
生：相同数位对齐，从个位算起，哪位满十向前一位进一当十。
3．引入新课。
师：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。(板书课题)
二、探究新知
1．出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
生：鸟类２７１种，爬行类１２２种，哺乳类３１种。
师：你能提出哪些数学问题？
生1：我国湿地的鸟类和爬行类动物有多少种?
生２：鸟类和哺乳类动物一共有多少种?
生３：要求它们一共有多少种应该怎么列算式?
２、出示例题１
师：要想解决我国湿地的鸟类和爬行类动物有多少种?怎样列算式？
生：２７１+１２２
师：同学们，用我们学过的方法，你们能计算出它的结果吗？
生１：２７１大约是２７０，１２２大约是１２０，２７０+１２０=390
生２：２００+１００＝３００，７１+２２＝９３，再算３００+９３＝３９３
师：大数在计算的时候易出现错误，最好用竖式计算，你会吗？
(3)探索算法。
学生用自己喜欢的方法探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎样写?
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
+
师：从哪位开始加起?个位上写几?十位上写几?百位上写几?不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方?
生：小组内交流，合作，汇报。
生１：相同数位对齐，先算个位１+２＝３，写在个位上，算十位上７+２＝９写在十位上，再算百位２+１＝３，写在百位上。
师：在计算的时候要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位算起。
3．三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)
师：同学们很聪明，能总结出三位数三位数的计算方法，下面我们来解决第二个问题。求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式?
生：271+31
师：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢?
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
+
生：独立完成，小组内交流。
师：这道题要怎么样计算呢？
生：相同数位对齐，从个位算起，先算个位１+１＝２，写在个位上，再算十位７+３＝１０，十位上写０，向前一位进１，再算百位上２+１＝３，写在百位上。
师：为什么十位上是０？
生：因为十位相加正好等于１０，所以向前一位进１.
师：这道题在计算的时候要注意什么呢？
生：相同数位对齐，从个位算起，哪位满十要向前一位进一。
(4)想一想：271+903，怎样计算?
与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
3．小组讨论：计算万以内的加法要注意什么?
①数位对齐。②从个位加起。③哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
设计意图：在学生通过现实情境探索进位、不进位加法的过程中，教师给了学生一个自我探索的空间，让学生在独立思考的基础上再交流，这样既掌握了计算方法，思维又得到了发展。
1．完成教材第37页“做一做”。
2．完成“练习八”第1题。第3题。
设计意图
四、课堂小结
板书设计： 三位数加两、三位数的笔算
271+122=393 271+31=302
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