“音乐《捉迷藏》”教学评课

                     哈尔滨市花园小学校 张妩娜

教学内容：学唱歌曲《捉迷藏》聆听钢琴曲《雪花飞舞》

　　三年级上册第六课歌曲《捉迷藏》，这是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快地歌曲。把“春夏秋冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动有趣。本课的教学目标旨在让学生掌握三拍子的强弱规律，并熟练演唱歌曲中的附点八分音符，有感情的演唱歌曲。通过活动培养学生对大自然充满热爱的感情。杨曼丽老师紧紧围绕歌曲的主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，很好的完成了本课的教学任务，充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念。

　　下面就杨老师的课堂进行综合性的评价。首先，杨老师整堂课设计了丰富有趣的内容。从感受四季娃娃开始出示了不同季节的图片，通过直观的图片不仅让学生认出季节还让学生感受季节，让学生大胆地说出你所喜欢的季节，又为什么喜欢呢？我认为老师这样精心的安排不仅提高了学生的学习兴趣更重要的是为后期学习奠定了有效地基础。这节课真正做到了教师为主导学生为主体。把课堂交给了学生，可谓是放得开收得拢。

　　其次在节奏的训练上，杨老师也别出心裁的用打雪仗的游戏让学生感受三拍子音乐的强弱规律，而不是枯燥乏味的直接讲解。抓住3/4拍的强弱规律来贯穿这堂课，这样既让学生掌握了基础理论知识，也更好的为歌曲本身服务，在技能练习中通过有趣的节奏激发学生的学习兴趣，很巧妙的解决了附点音符学生比较难把握的节奏，在不同的节奏中学生不知不觉就掌握了乐理知识。同时我也能感受到教师认真钻研了教材、了解学生，根据学生的心理特点和学情制订了相应的教学方法，这种教学方式既调动了学生的积极性又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高，发挥了音乐自身的魅力，让学生自愿的投入到有趣的学习中去。

　　最后，老师在教学时让学生找出难点再逐步解决，使学生既容易掌握又有成就感，通过聆听——实践——表现三个步骤有效的提高了课堂效率。在第一处出现的难点，用她深情并茂的语言和手势加以轻轻地点播，在这个环节落实的比较到位。最让我印象深刻的是第二处难点句的解决，“秋天钻入谷堆堆”后面的音符学生很容易没唱准，或唱的不到位，杨老师用简洁的语言加以提示“小尾巴”，用简单的手势加以引导，把难点简单化让我们的学生更容易掌握。

在　　学生掌握好歌曲后，杨老师又让学生分组创编打击乐器伴奏，使课堂显得更加有生机、更加有活力让学生感受更深，情感体验再次得到深华。

　　最后在聆听钢琴曲《雪花飞舞》时老师让学生充分的感受钢琴演奏出雪花飘落，雪大雪小的对比，并且用动作跟着音乐表现出来，孩子们感受冬天雪花的魅力，也感受到了音乐带给我们的神奇感受。

　　杨老师从音乐的要素进行分析让情感渗透到每个学生的心间，让学生真正感受到音乐的魅力，发挥了学生的主体性。也充分的教学中展示了她优秀的个人素质。