《有趣的字母牌》评课

哈尔滨市清滨小学校    张  莹

各位领导、老师，大家好：

《美术新课程标准》指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。于老师《有趣的字母牌》一课以字母的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地不牵制地在字母上做一些变化，使之成为有趣的字母牌，体现美术学习对学生的心理发展协调性。这节课，教学理念新颖，形式活泼多样，其亮点主要有以下几点：

1.  创设情境，激发兴趣。

于老师运用英语单词，通过创设猜字母的情境，激发学生学习兴趣，自然而然地引入本节课学习内容——有趣的字母牌。

2.创设多种学习活动，引导学生在观察、猜测、操作中学会学习。

本节课，于老师组织学生参与了一系列活动，让学生在活动中发现、在活动中体验，在活动中收获。

在学生探索字母牌规律时，于老师为学生创设了宽泛的学习空间——欣赏多种多样的字母牌；了解纸牌的外形和图案；学习字母牌的制作步骤；研究字母牌的纸条折叠方法；发现字母牌的其它制作方法等。学生从不同的角度去观察、去发现、去思考，每个人都会有不同的收获，在共同交流中分享学习成果。整节课，于老师引导学生在观察、猜测、操作等多种活动中进行学习，由过去学生的被动接受，变为现在的主动参与。

3.动手绘制，感受字母牌的魅力。

俗话说“学以致用”，我们的课堂不是演戏，而是要让学生在愉快的氛围中掌握美术知识和技能，发展能力。在优美的音乐声中，学生在合作中展开想象，制作出具有独特风格、造型新颖的字母牌。设计出了多种图形，散发出了创新的火花，使我们的课堂教学变得更为厚实。

4.联系生活设计，拓展思维。

《美术新课程标准》指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

于老师以小组比赛的形式，和英语学科结合，让学生根据字母之间的联系拼出英语单词，拓展学生思维，帮助学生进一步理解事物的特征和规律，培养学生的思维发散和思维聚敛。

整节课于老师以“设计制作字母牌”活动为主线，以“自主探究”活动为主导，以“培养能力”为目标，让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习美术，感受美术学科的规律之美。