Unit Four We love animals

说课稿

大家早上好！

很荣幸今天能在这里与各位领导、同行一同交流、一起探讨。我是建设小学的王沙沙。我今天我说课的内容是PEP 三年级上册 Unit four We love animals Part A Let’s talk 和Let’s learn的整合课，本课的类型是文本对话课。

一、说教材

PEP小学英语教材以话题为纲，从内容、形式、方法，插图等方面最大限度的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；以交际功能为线，兼顾结构，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。本教材还注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本节教材围绕五个描述动物的单词“pig ,dog , bear, cat, duck”,以及重点句型“What’s this? It’s a pig /dog /bear/ cat/ duck.”来开展教学活动。

二、说学生

三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，喜欢听人说英语，能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情；能做简单的角色扮演，能唱简单的歌曲，说简单的英语歌谣，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

三、说教学目标及重难点

根据以上对教材和学生的分析，并结合本课的主要内容，我设定了以下目标：

1、知识目标：

能够听说、认读本课所学的动物单词pig、bear、cat、duck、dog。

能在语境中运用What’s this?It’s a …来交流物品信息。

2、能力目标：

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

能用课文对话进行角色表演。

3、情感目标：

教育学生要爱护和保护小动物。培养学生热爱动物、保护动物的意识。

根据目标的确定，本课的教学重难点是让学生掌握pig , dog , duck, cat ,bear.这几个单词及What’s this?It’s a …的运用。

四、说教法

学生是课堂主体，结合三年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求的特点，围绕本课重难点，我将采用体态语言、直观教具、游戏穿插三种形式创设一个轻松生动的教学情境，激发学生对英语的兴趣和对课堂的投入程度。

五、说学法

引导学生通过观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

六、说教具准备

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用课文动画、动物图片等教学辅助手段，置抽象的语言于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

七、说教学过程

1、表演歌曲，激发兴趣。( Warm up )

“Well began ,half done.”上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“head,shoulders,knees and toes”。通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，充分调动了学生的学习兴趣

2、巧设情境，自然导入。( Into new lesson )

在新课呈现部分，截取了光盘中课文对话的动画，配有Mike和Wu Yifan的说话声，通过真实的课文情境，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识。多媒体的展示充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，从而自然地进入情境，学习语言。

3、多向互动，探索新知。(Presentation )

    在新课讲解部分，通过动画展示了课文对话部分。让学生跟着动画学习句子和单词确保了语音的正确性。同时，展现每个单词的图片让学生看着图片学单词，让学生从音、形、义上理解并学习语言。

4、趣味操练，巩固新知。(Practice )

（1）Let’s play部分：利用课文动画让学生和老师一起模仿动物发音，并操练单词及句型，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。也加速了学生对新单词的掌握。

（2）问答贴图游戏：利用黑板上的动物图片，学生问答What’s this?It’s a …并把图片贴到相应的单词旁边。通过游戏，使学生处在积极的思维状态之中。更进一步巩固加深了对所学新知识的运用。

5、拓展运用，培养能力（Summary）

（1）情景剧表演：运用以前学过的知识和本课的句子，让学生创作出属于自己的情景剧，拓展学生思维，全方位，多角度地锻炼了学生的综合语言运用能力。

（2）用多媒体展示小动物的相册，通过这种视觉上的冲突，激发学生爱护动物之心，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

八、说板书

板书以直观手段使抽象的学习材料形象化，真实地展现在学生面前，并通过句型、单词和卡片的结合，很好地刺激学生的思维，使学生各种感觉器官都充分参与到教学中去，大大加强学生记忆的效果。