我对生本教育的认识

五大连池实验小学   王学暖

黑河市开展生本教育，我校于4月22日下午3点视频学习，23日又进行了学习。通过“生本课堂理论”的培训学习，令我豁然开朗。从培训中，我们更进一步了解和掌握了新课堂教学的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是我通过学习获得的认识和体会体会：

一、教师精心组织教学设计，使学生真正的主动参与，打造了一堂堂鲜活成功的课堂范例。  　　

生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。这次理论研讨会中的课堂教学，教师们都是精心创设情景，巧妙地提出问题，给他们读、想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。使学生兴奋起来，参与的积极性高起来，参与度也大大提高。在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中，个体能得到了发展。  　　

二、在教学活动中，教师的教学方法灵活多样。

活动中，教师所执教的语文课例所采用的教学方法灵活多样。教学过程中教师的方法更是层出不穷，小组合作学习、自主合作交流、讲故事理解文意等等，总之在遵循语文总教学流程的基础上，创造出了许多灵活度变的教学路子。  　　

三、自主学习记录本丰富了学生的学习方法，让学生真正成了读书小主人。  　　

在这次的课堂教学学习中，我看到了几乎所有的教师都采用了自主学习记录本进行课堂教学， 相当于学生的读书笔记。教师整节课的教学，学生的自主学习记录本始终贯穿于其中，师生共同探讨出来的东西，学生由错到对的过程、自己的体会都写在记录本上，达到了真正的当堂巩固，非常适合我们的阅读教学。  　　

四、重视语言积累，深刻把握文本。  　　

语言积累，是学生学习语文的基本途径，是提高语文教学质量的重要手段。一堂有效的语文课，学生一定要有语言实践，也一定要有语言的积累。教师有自己的丰富的语文体验，利用能否和学生得到自己的认可或唤起自己的共鸣，或者看看是否有不懂的地方，自己的问题有时也就是学生疑惑的地方以此为解读文本的切入点，而且对文本的开掘深。问题设计有利于激活课堂，启发学生思维，在处理教材时，做到了引导学生“于无疑处生疑”。  　　

总之，在学校的教育改革中，作为一名生本高效课堂的实施者，我们应积极投身于它的发展之中，与全体教师共同致力于高效课堂的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥生本高效在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的最大提高。