《赵州桥》评课

        延兴小学校 年玉惠

      今天我聆听了刘老师执教的《赵州桥》这一课，下面我就对这一节课进行评课，如有不成熟之处，请大家指正。

《赵州桥》这篇课文是人教版三年级上册第五单元的一篇精读课文。本组教材以“灿烂的中华传统文化”为专题，分别从“古代名人故事、神话故事、建筑文化和绘画”四个方面进行了编排。《赵州桥》一课从内容上讲，介绍的是我国的古代建筑，从体裁上讲，是一篇说明文，学习这篇课文主要目的是让学生感受到中国建筑艺术的博大精深，激发欣赏、热爱中国文化的情感。

刘老师根据本课的特点。既抓住赵州桥的特点去讲，又进行了语言的训练。

首先，刘老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观。精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。
    其次，从课堂上来看，整个流程自然。刘老师，首先，为学生理解和朗读课文，重点扫清词语读音的障碍。例如：”蛟河，砌成，前爪”的读音进行了重点指导。“爪”是多音字，刘老师打出幻灯片，用两个句子进行区别他们的读音，这个方法很好，学生很容易理解，掌握和区分。刘老师又对学生的学习方法指导很到位且有时效性的。比如：教给学生抓住重点词。引导学生找出关键词，划出关键句，进而引导学生抓住关键词、句来概括课文内容。例如：“雄伟”“坚固”，“美观”，“世界闻名”。这符合课标对中年段学生的要求“能初步把握文章的主要内容”。从而，得出赵州桥在设计上体现“雄伟”“坚固“ “美观”“的正确答案，教师扼要地做了板书，教师的字写的非常漂亮，有功底。再比如：刘老师给学生补充合适的图片来理解课文，让学生体会到赵州桥不仅栏板上雕刻的图案美，他的整体造型也很美，让学生非常震撼。另外，教学中刘老师的导入就进行了资料的补充，同时对学生的预习也进行了检查。借助资料也是学习课文的好办法。很自然的学完了第一自然段，刘老师又抓住这个契机让学生以导游的口吻来介绍赵州桥的历史。使学生有了继续学习的兴趣。同时锻炼了学生的语言表达能力。教学中刘老师能抓住难点，采用课件直观的手段，让学生理解。例如；赵州桥设计特点学生的理解是比较困难的。刘老师在学生读课文时，对照书上插图的基础上，还打出大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。同时，河水从大桥洞流过，发大水时，河水还从四个小桥洞流出的样子，非常直观形象，学生观看后，理解了设计的创举。再如；对赵州桥在建筑上的美观，是学生学习课文的又一个难点。对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的” 和“‘抵着’”，刘老师照样以分别放图片的办法轻而易举地解决了这一难题。同时，又出示填空题，这样突出了训练重点。此外，刘老师尊重学生的发言，从多方面肯定学生的学习成果，在师生双向情感交流中启发和调动学生学习的积极性。还有一个环节我认为是亮点，那就是学完课文后，让学生展开自由的情感，对设计者进行有趣的对话，这样能激励学生发奋学习，励志将来有所作为。

 最后，从说明文的表达方法来看，这篇课文也堪称典范。一般来讲，说明文在表达上最主要的一个特点就是抓住事物的特点来写，《赵州桥》一文就抓住了赵州桥雄伟，坚固、美观的特点来写。刘老师根据文本重点确定了理解感悟的重点是体会赵州桥的雄伟坚固和美观。从说明文的语言特色来看。课文语言准确，简练，那么准确的语言刘老师就引导学生抓住关键词来体会，比如：三十七米 . 横跨 .创举等。还注意抓住连接句子的词语让学生感受到用上这样的词语说话既清楚又有条理，比如：在第二，三自然段中的“没有……只有……各有……”“既……又……”“有的-------有的------还有的-----”等词语。对生动的语言刘老师就引导学生想象画面，感悟美。从说明文的结构上来看，这篇课文非常典型。第二自然段和第三自然段分别围绕一个意思来写的，都用了总分的结构形式。课文最后一段是文章的中心段。这样的结构形式有利于条理清楚的介绍事物。根据中年段学生的年龄特点和教学目标，刘老师把这些内容隐含在了设计之中，比如：第三自然段中“赵州桥不但坚固，而且美观。”这个过渡句的教学，刘老师是在引导学生理解了第二自然段和第三自然段的内容之后，总结出第二自然段写了赵州桥的雄伟坚固，第三自然段写了赵州桥的美观。这样就渗透了围绕一个意思写一段话的写作方法。同时，也巧妙地引导学生理解了过渡句的用法和好处。

我觉得刘老师这节课上的很成功，但教学是一门遗憾的艺术，任何一场精彩的课，都会有遗憾之处，接下来我就谈谈我的建议；

1.在学习并列关联词“既……又……”时，刘老师再详细讲解一下就更好了，学生就不会在运用的时候，有难度了。其实，这个并列关联词在平时生活中都经常用到的，例如：1.春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。2.树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。3.树木既能平衡生态环境，又能保护地球。4.这个西瓜既新鲜又便宜，既大又甜。等等。应该让学生及时把握住运用。

2.在读课文的时候，刘老师也非常重视朗读的指导，但是，读的形式少些，缺少精读。如果，配乐去朗读，同桌去互读，轻声去读，再把读与评结合起来、穿插在教学的全过程中。这样能面向全体学生，做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是有些学生朗读得不够好时，老师留给充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到提升。
   3.在讲赵州桥用列数字法表示它的长50多米和宽9米多的时候，能否就地取材，让学生感受到具体的有多长和宽。理解列数字方法的好处 。

4.阅读教学的目标中指出：“阅读说明性文章， 能抓住要点，了解课文的基本说明方法。”所以，对本课作者运用的列数字和举例子等说明方法，刘老师应当引导学生结合生活实际或想象进行感悟，这也是符合课标规定的年段目标的要求。

总之，今天刘老师的课让我看到了刘老师的用心，刘老师的功底。也体现了对中段说明文教学的思考和尝试。有不当之处恳请各位领导指教，谢谢大家！