《武术象形拳》评课

                  延兴小学   任威

    武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱，学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体的习惯。

    宋老师的这节三年级体育课能以学生兴趣为激发点，运用游戏手段让学生在游戏中学习象形拳的基本手型、步型动作，体现了新课标“激发学生兴趣，培养学生终身体育意识”的基本理念。教学中让学生在玩中学、玩中乐、玩中练，难度逐渐递进，遵循了循序渐进的教学原则。让学生先自己去想办法按教师提出的要求去完成各项任务，培养学生勤于动脑思考、勇于创新的学习习惯。教师巧设环节，将学生的思维引入课堂的教学情景中，学生在教师创设的和谐气氛下，进行愉快的活动，看图模仿练习，互相观察，互相表演，互相纠正，在合作互助的学习过程中体验成功的乐趣，充分发挥了学生的主体作用，使学生真正成为了学习的主人。
     本课设计合理，教师能在教学中正确理解和运用新课标的基本理念，利用学生好奇、好胜的心理特点，给学生提供自我表现的机会，发挥了学生的主体作用，激发了小学生主动参与体育活动的兴趣，使每位学生都体验到了学习“象形拳”的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力，同时也体现了“健康第一”的基本理念。是一节设计优秀的好课。

本节课还有以下几个特点：

一、教学目标设置具体明确，适合学生的实际水平，

在教学的实施过程中对动作的讲解清楚，示范准确，根据教学内容的不同也采用了不同的教学方式，充分体现了武术“精、气、神”特点，调动学生的积极性，也培养了体育骨干的能力，同时又根据学生对武术动作特点掌握的不同，进行了展示和领做。使学生明确武术技术的学习要注意动作的规范性，力度和精气神的表现。

二、本节课较好的完成了既定的教学目标，学生表现了较好的组织纪律性：主动参与、细心观察、练习刻苦，并能在教师和同学之间进行交流，既发展了学生的体能和运动能力，又培养了学生学习武术动作的能力和合作精神。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

三、本节课注重以学生发展为中心，突出学生的主体地位。通过让学生在自由组成的小组内练习动作，引导学生掌握武术学习的方法。教师把课堂中大量的时间放在让学生自主练习，改变教师讲、学生听的学习方式。把活动的自主权交给学生实现自主发展。通过引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，去挖掘学习潜能，调动学生的学习积极性，提高学生的体育学习能力。这充分体现了“以学生为中心”的课程理念。

     当然，本节课还有一些值得商榷的地方：

1、教师在实际教学中，还应该注意体育知识与武术的综合运用，才能更好地使学生不断提高，形成健康意识和习惯，如动作过程中肌力的应用，放松活动的意义，在教学中应及时给予提示。

2、武术技术动作的教学时，让学生体会什么是“刚而不僵，柔而不懈”，提示学生，在动作过程中要注意肌肉的放松，在定势时，再使各肌肉群紧张起来，从而达到用力顺当，而不使学生用多力，这样能更好学生掌握动作，而且能让学生感悟到武术健身和健心的意义。

3、应考虑学生的实际水平，尤其是示范方向较多，路线较复杂的内容时，教师应加强培养学生骨干，在教学中既能起到互帮互助的作用，也有利于教学效果的提高。

      总的看来，宋老师的这节课讲求的是实效性，方法大多是以练带练，在练中体会动作要领，是一节很成功的课，充分体现了教师主导学生的主体作用，课堂气氛活跃，达到了较为理想的效果。符合了素质教育的面向全体学生全面发展要求，真正做到乐教，乐学的指导思想。