《脚印的联想》评课

继红小学   杨秀巍

王姝老师《脚印的联想》这节课，在轻松、有趣的氛围中充分激发学生的想象力，使学生感受到美术活动的乐趣。

一、本节课探究的环节很有新意，突出表现在以下几点：

1、          以尝试探究为主，分为两个环节进行。首先让学生对鸭子的

脚印进行联想，然后添画出来，这一环节把以往说的想象变成用笔来画想象，这一设计有两点优势：一是充分发挥学生的主动参与意识，初步尝试画想象，为下一步更加丰富的想象做好铺垫。二是避免学生出现脱离想象主体的情况，学生经常会出现和形象不相符的不着边际的想象，以画的方式来想象，就能更形象。

   第二个环节“想象力大比拼”，这一环节通过同一形象的不同联想，逐步激发学生的想象力，学生一开始的想象只有雨伞、草莓、弓箭、鱼这四种，思维没有放开，但在第二轮、第三轮的想象中就越来越丰富了，象企鹅、陀螺、降落伞、船等等，学生之间互相启发，从单调到丰富，思路越来越开阔，思维越来越活跃，学生的想象空间被打开了，进而达到了发散思维，提高创造能力的目标。

  2、学生的活动形式多样，如想象力大比拼、作业要求看谁想得多、画出的样子多等等，整节课学生都在讨论交流，在尝试中学习，每一位学生都有参与学习活动的机会，能充分表达和联想的机会，有充分的思维空间，学生玩的开心、学的有趣。

  3、教学设计层次性很强，从联想的少到联想的多，从形象单调到形象丰富，一步一步打开学生学习想象的空间，因此最后能够出现丰富多彩的作业。

  二、在交流探讨的环节里，也有几点突出的地方：

1、教师始终以平等、激励的态度对待不同层次的学生，在提问、评价等各个环节及时引导。进而形成学生与学生之间、教师与学生之间的多向交流，使学生充分体验到成功的快乐。

  2、学生与教师始终在观察、分析各种变化的脚印，总结方法、交流想象的经验，使学生在兴趣之余落实知识点。

  3、在学生交流想象的经验时，教师不限制学生的思维，及时启发引导，为学生提供想象的空间。

  三、本节课的素材应用很有创意，教师为学生提供了丰富的素材，用纸粘土做好的脚印作为工具来印，这样设计很巧妙，使学生的可操作性很强，学生能应用这种工具印出的脚印来进行想象添加，既节省了时间，又使作业效果更加丰富多样。

四、结尾部分的总结升华恰到好处，从月球上人类的脚印联想到学生自己成长的脚印、努力的脚印，教师不失时机地鼓励学生要脚踏实地，努力去实现自己的梦想，从而为学生更好地发展打好基础。

  本节课的改进建议：

  1、在分析学生作品时，教师应该从专业的角度再提升一下，例如构图、色彩搭配等，让学生对美术语言有初步的了解。

  2、评价时根据想象的数量来评，使学生的注意力放在了数量上而忽略了最为重要的创意，因此作品点评时，点评想象创意独特的少了一些，例如作品中想象的最有创意的孔雀、螃蟹这两幅作品，学生就没有评价到，如果老师最后点一下就会更好。

  这届百花奖的课同时也是我们学校的科研课题跟进课，从本节课我也对我们美术学科一直在进行的美术教学模式研究有几点思考：

我们研究的教学模式是“三段六步式”课堂教学模式，“三段式”即“感悟发现——探究形成——联想创造”。“六步式”即：感悟发现中为——创境激趣、体验感悟；探究方法中为——交流探讨、演示探究、欣赏提升；联想创造中为——想象创作、展示评价。

1、教师教学方式的转变。

师者，传道、授业、解惑。“三段六步式”课堂教学模式注重研究教师在课堂上的角色定位，教师根据课程标准、教材、学情，准确地提出学习目标，指导学习方法，引导学生自主学习，合作探究，生生互动，积极评价，达标检测，全面落实学习目标。

2、学生是教学活动的主体。

学生是个充满生机和活力的人，他不是学习的工具，更不是知识的容器，是学校教育的主体，因此必须处理好两个关系：一是面向全体与个体差异的关系，二是“导”与“学”的关系。叶圣陶说：教师当然须教，而尤宜致力于“导”。

我们要体现美术学科教学以视觉教育为中心的特点。能使学生获得具体、生动、真实的感性认识，对提高学生学习的兴趣，集中注意力，发展学生的观察力、想象力、思维力具有重要作用。

3、“三段六步式”教学模式的多种实现方式。

本模式从理论上来讲，符合科学的规律，还需从不同教学内容，不同班级，不同的学生，不同教学风格的教师出发。研究出具有适合各个学段，以及学科特点、班级特点的教学方式。

4、在科研跟进课中丰富“三段六步式”教学模式的内涵，研究出适合于小学的完善的三段式教学模式。

5、建立与“三段六步式”教学模式相适应的评价标准。

“三段六步式”教学模式的运用，课堂教学发生了根本性的变化，因此诸如常规的评课方式，课堂评价标准，作业的评价等也与之发生了变化，教师应当及时调整评价标准，以诊断、激励的方式参与对学生的评价。

这节课也反映了我们研究的成果，亮点不断，特点突出，将我们研究的问题更加深入了，在后面的跟进课中，我们会根据本节课出现的一些问题进行反思改进，以使我们的“三段六步式”教学模式有更进一步的提升。