《呼风唤雨的世纪》教学实录

                                           哈尔滨市铁岭小学  姚宁宇

【教学实录】

师：（板书：呼风唤雨）同学们，请大家看看老师出示的这个词语，它让你想到了谁？

生：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。

生：我想到了想要风就有风，想要下雨就下雨，那些有超常能力的雷公，电母！

生：我想到了孙悟空。

师：大家的联想很有趣的，是啊由这个话题我们想到的多是与神仙魔法有关，再看看这个词（板书：世纪） 哪位同学对这个词有了解？

生：我知道100年是一个世纪！

师：老师用一个的字将这两个词连接起来，这就是我们今天要学习的课文的题目，齐读课题。看到这个题目，你想了解些什么呢？

生：呼风唤雨的世纪是哪个世纪？

生：谁呼风唤雨的？怎么呼风唤雨的？

师：想读读课文吗，就让我们带着这些期待一起来读自由读文吧！

师：你们的神态告诉我，大家读得很投入。知道是哪个世纪呼风唤雨了吗？

生：20世纪。板书：20世纪

师：谁呼风唤雨呢？

生齐：是人类。板书：人类

师：靠什么呼风唤雨？

生：靠科学技术。板书：科技

师：20世纪通常是指1901—2000这一百年。你能不能结合板书，将这些词语与课题组成一句通顺的话呢？

生：20世纪人类靠科学技术呼风唤雨。

生：20世纪是一个人类靠科学技术呼风唤雨的世纪。

师：孩子们你们真了不起，仅仅读了一遍书，就通过自己的努力知道了课文的主要内容，通过你们自己刚才的读书，已经有了不小的收获。不过，要读懂课文，一定要学会提出问题，这样才能有利于我们读懂课文。

生：人类怎么靠科技呼风唤雨的？

生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

师：这两位同学很会提问题，大家的意思就是觉得20世纪能呼风唤雨是很了不起的，我们弄懂它了不起在哪，也就知道为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪了？请同学们再来读读课文，这次我们采用默读课文的形式，画出让你感到了不起的语句，并批注上自己的感受？

生默读课文。

师：下面我们交流一下20世纪的科技成就哪里让你感受到了了不起。

生： “20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”从这句话，我感受到了20世纪的科技成就巨大，人们之间的联系越来越紧密，可以直拨电话，可以上网聊天，可以乘坐飞机，几个小时就能到达目的地，地球真的成了一个“村子”了。

生：我也从这里感受到了科学技术的成就非常多。因为有了电视，可以让我们很快的了解到想要了解的远方的新闻。

师：这位同学提到了科技成就非常多，实际上你是读懂了这个“等”字，我们来读读这段话。

生读。

师：结合我们在报刊、杂志等方面的了解，你还知道20世纪有哪些发明与创造呢？

生：我知道洗衣机是20世纪的发明。

生：电冰箱、微波炉。

生：雷达、卫星。

生：火车。

生：太阳能电池。

……

师：太多了，真是说也说不完啊！老师也给大家带来了一些20世纪的发明与发现，如果你认识，就大声说出它的名字。

演示课件。

师：看到这些成就，你的心情怎样？

生：我感到很激动。

生：我很幸福。

生：我为我能享受到20世纪的发明而感到骄傲。

……

师：那你能骄傲的读读这段话吗？

生读。

师：当我们打开电视的时候，看到新奇有趣的电视节目和新闻时，我们会骄傲的说——

生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

师：当我们使用电脑，快速的查询信息的时候，我们会高兴的说——

生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

师：当我们坐在高速火车，走在旅游的道路时，我们会自豪的说——

生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!

师：你看再次读文后我们有了骄傲，自豪的感受，快把这种心情批注到这段话旁吧！下面我们继续交流，哪里还让你感受到了20世纪的了不起。

生：我从“人类生活大大改观其改变的程度超过了人类上百万年的总和”,这里感受到二十世纪是呼风唤雨的世纪。因为现在科技这么发达，都超过了以前这么多年的总和。

师：你是读懂了“总和”这个词。孩子们能把这个总和再说得清楚一点吗？

生：就是20世纪以前也有发明、发现，只不过没有这100年的成就多。而这100年就等于上百万年，也就是说这个世纪都能呼风唤雨了。

师：孩子你说得太好了。你们知道人类上百万年是多少百万年吗？猜猜看。

生：200万年。

生：800万年。

师：老师查找了资料，是大约700万年。

生惊讶。

师：为什么惊讶啊？

生：时间太长了，而20世纪就等于上百万年的成就，太了不起了！

师：刚刚说到了上百万年，想看看上百万年什么样吗？

生默读课文。

师：你读出了一个怎样的上百万年。

生：我感受到当时很落后，从“没有”“没有”“没有”“也没有”感受到当时有很多东西都没有。

师：针对这几句话，谁还想来谈谈自己的看法？

生：我也觉得当时非常落后，因为人们只能靠想象来寄托自己的愿望，只有在梦里才能实现这些愿望。

生：我从“依赖”这个词知道了，人们只能靠“农耕”生活，靠天吃饭，生活很艰难。

师：很好，这位同学很会学习，能够抓住句中的关键词语来谈自己的理解，这是一种很好的学习方法。能带上你的感受读读这句话吗？

生读文。

师：同学们，请你展开想象，除了文中提到的“四个没有”之外，当时还可能没有什么呢？

生：没有飞机，电视、榨汁机。

生：没有电视、洗衣机。

生：没有手机、电话。

……

师：100万年过去了，人们的生活——

生：没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

师：500万年过去了，人们依旧生活在农耕社会，仍旧——

生：没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

师：同学们，虽然人类一直生活在依赖自然的农耕社会，过着“日出而作，日落而息”靠天吃饭的艰苦生活，但是人们的幻想以及人们对理想的追求却一刻也没有停止过。他们幻想“千里眼”是希望——

生：看得更远些。

师：他们幻想“顺风耳”是希望——

生：听得更远些。

师：他们幻想“腾云驾雾的神仙”是希望——

生：走得更快些，甚至能够飞起来，飞上蓝天，看看天外的世界。

师：很好，请同学们展开想象，古人还会幻想些什么，来寄托他们的美好愿望呢？

师：是呀，同学们所说的这些，古人们都可能幻想过。然而在过去的上百万年中，这一切的一切只能是幻想。那么，在二十世纪，仅仅一百年，这一切都变成了现实。

师：千里眼就是——

生：望远镜

师：顺风耳就是——

生：电话

师：腾云驾雾就是——

生：飞机

师：一切都变化的这样的快。文中作者用了一句诗来表达自己的感受，你找到了吗？

生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

师：读着这句诗，你有什么感受？

生：现在的科学技术改变了很多。

师：你从哪看出来？

生：从“千树万树梨花开”看出变化真大。

生：我感受到变化快。“忽如一夜春风来”指的是时间很短。

师：是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段。作者引用一个诗句就把２０世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句话！

生读句子，读出了“惊叹”！

师：其实这句诗本来的意思并不是描写春天，有谁对这句诗有了解的吗？

生：这句诗出自唐朝边塞诗人岑参他写的一首诗叫《白雪歌送白雪歌送武判官归京》。这首诗原是纷纷大雪下起来，那么在这里体会出什么？其实这句诗描写的是冬天的景色，晚上突然下了场大雪，将所有的树木都盖上了一层雪，就像梨树开花了一样，所以作者将冬风想象成春风。

师：这么有意境的诗，你读出诗的意境吗。

生读诗句。

师：同学们，让我们再来回顾一下20世纪的精彩瞬间吧！课件视频。

师：看后心情怎样。

生：我感到无比的激动。

生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪啊！

生：人类太了不起了！

师：现在知道为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪了吗？作者评价20世纪是呼风唤雨的。如果让你评价一下20世纪，你会怎么评价呢？

（屏幕出示）

生：这是日新月异的一百年！

生：这是科技迅猛发展的一百年！

生：这是突飞猛进的一百年！

生：这是人们生活发生天翻地覆变化的一百年！

生：这是值得骄傲和自豪的一百年！

……

师：难怪罗素发出了这样的感叹：（屏幕出示罗素的话）齐读。

生（齐读）：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往任何时代。

师：古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──

生自豪的读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

师：本文的作者是中国科学院的院士路甬祥爷爷，专门为小朋友写的，短短的几百字就将20世纪的科学成就向我们讲述的如此清楚明白，他是怎么写的的，用了什么方法呢？我们下节课来继续学习。还有一点时间，我们盘点一下本课的字词句，有那些需要我们学习并积累的。

出示认字

师：与你的伙伴读读这些词语。

生读。

师：像远洋船舶、潜入深海这样的专业术语，文中还有很多，我们找一找并积累下来。

生：探索原子核，程控电话。

生：高速火车，农耕社会。

……

师：下面我们再来看看，课上我们曾经交流过的这段话，你有什么发现。

课件出示：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

生：发现与发明，改变与改观是两组近义词。

生：我不同意，发现是指原来有，知识不知道。发明是原来就没有，被人们创造出来的。

师：你真棒，大家同意吗？这里的改变与改观到可以看成是近义词，只是改变要比改观的变化程度要大一些。下面我们来试着用用这两组词语！

练习填空。

师：这一课还有一些名人说的值得我们积累的句子。

生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”

师：我们课下可以把它们写到我们的积累本中，在以后的习作中可以恰当的使用。本课要求我们会写的字，试着读一读。

生读字。

师：改这个字我们要注意——

生：竖提。

师：幻要对比幼字来区分记忆。

课件演示耕的变换。

认识“耕”字。

师：“耕”左边这个字读“ lěi ”，是古时候的一种农具，左边的“井”表示纵横交错的田地。耕就是“耕作”的意思。写的时候注意左窄右宽耒字的捺变成点。下面请同学们在田字格里将这三个字认认真真的书写下来。

生写字。

下课。