教学内容

我眼中的吸管

教材分析

本节课，学生将面对一堆吸管，发挥想象力，将它们想象成各种物品，并说一句与之相关的话。在活动中，教师可以鼓励学生发挥创意，尽可能延伸和拓展吸管的功能，将吸管与各种物品进行关联，鼓励学生动手操作，大胆尝试。

学情分析

    二年级的学生已经积累了一些生活经验，课上主要鼓励学生在已有的经验上充分发挥想象力，进行畅想，学生一般只会联想到简单的物品关联，教师要引导学生有创造性的回答，尽可能多的想象吸管与生活中各种物品的关联。

教学目标

1．技术知识的认识和理解：通过“我眼中的吸管”进行畅想，初步理解物品的形状、材质与其功能之间的联系，体会技术产品在不同产品中的作用。

2．技术的技能和能力：学生通过观察吸管的材质、特点，进行拓展想象、动手制作、小组合作探究等方式，体会吸管在生活中的作用。

3．态度情感和社会能力：能积极开动脑筋，充分发挥想象力，根据吸管的特点，与各种物品进行关联。

教学重点

充分发挥想象力，将吸管与各种物品进行关联。

教学难点

理解技术在不同产品中的内涵。

实施策略

讨论法，实践法，比赛法。

教学准备

吸管若干，橡皮泥。

教学时间

一课时

教 学 流 程

设计意图及个性修改

一、激趣导入——我眼中的吸管

1.今天老师带来了一根吸管，你经常在什么情况下使用它？看到这根吸管，会让你联想起什么？

2.学生发挥想象力回答（可以吸、可以吹泡泡、它像数字1、一根小木棒……）

    预设：孩子能说出一些简单的吸管像哪些物品，教师可以不用对学生进行评价。

3.出示课题：原来一根小小的吸管，在我们的眼中可以变成这么多有趣的东西，那么今天我们就一起走进神奇的吸管世界，来说一说《我眼中的吸管》

二、新知探索——我与吸管做朋友

1.吸管的来历

19世纪，美国人喜欢喝冰凉的淡香酒，为了避免口中的热气减低了酒的冰冻劲，因此喝时不用嘴直接饮用，而以中空的天然麦杆来吸饮，可是天然麦杆容易折断，它本身的味道也会渗入酒中。 当时，美国有一名烟卷制造商马文 史东，从烟卷中得到灵感，制造了一支纸吸管。试饮之下，既不会断裂，也没有怪味。从此，人们不只在喝淡香酒时使用吸管，喝其他冰凉饮料时，也喜欢使用纸吸管。

2.吸管的特点（学生观察并简单汇报，管壁很薄，中空的，使用方便）

    3.神奇的吸管

现在我们已经对吸管有了简单的了解，那么面对这么多的吸管，你又会联想到生活中的哪些物品呢？（引导学生通过吸管的材质、特点进行联想）接下来，我们要通过比赛的形式说一说我眼中的吸管。（出示比赛规则，学生明确比赛要求）

 1)出示比赛规则

比赛规则：（1）每小组4人，在小组内讨论。

         （2）桌上放若干吸管，小组成员发挥想象力，轮流将一根或多根吸管拼装的造型想象成某样物品，并简单介绍一下。

         （3）小组汇报。

         （4）教师和学生一起当评委，评选出最有创意的发言。

 2）学生以小组为单位，讨论并汇报。

 3）评选出最有创意的发言。

预设：学生说不出来可以把吸管想象成什么？教师可以启发学生说：把吸管剪成一段段的，就像一粒粒小珠子，可以串成项链，可以把几根吸管粘到一起做乐器，吸管也像我们人体内的血管等一些大胆的想象，以激发学生的想象力。

三、拓展应用——吸管变变变

     师：刚才同学们说出了这么多吸管演变的物品，那么吸管除了可以吸之外，在生活中还能做哪些事情呢？

     1.吸管在生活中的作用。（课件出示）

     2.师：塑料吸管是人们在生活中用塑料制成的中空的技术产品，在我们的生活中还有一些与吸管相似的中间空的技术产品，你能找一找吗？（学生找不到教师可提示：水管、燃气管、废污水管、暖气管）

     3.师小结：原来，技术产品的功能在不同产品中可以相互借鉴，而且它们的功能可以延伸。

     4.小组合作，制作吸管作品。

     教师评价作品。

 5.教师总结：刚才我们借助橡皮泥，又进一步探索了吸管的更多的乐趣，希望通过今天的学习，同学们可以将技术更好的应用于我们的生活之中。

完成课堂评价单：

通过一根吸管的联想激发学生的学习兴趣，发挥想象力。

鼓励学生将吸管拟人化，大胆想象，积极开动脑筋，交流吸管可以想象成什么物品。

学生通过比赛的形式，充分想象吸管与其他物品的关联。并在教师的指导下评选出最有创意的想象，调动了学生的学习兴趣。

通过了解吸管在生活中的作用，激发学生们的创作欲望。在制作的过程中培养学生的动手能力。

板 书 设 计

                             我眼中的吸管

                  1.畅想比赛

                  2.动手制作

教 学 反 思