浅谈“大榕树”班级主题文化的构建

                             珠海市 拱北小学 卓惠莲

简介：珠海市首届名班工作室主持人

        广东省“百名优秀德育教师”、优秀少先队辅导员

班级主题文化是班级所拥有的文化，是班级学生在班级活动及个人生活中所创造和体现出来的文化，即由班主任、科任老师和全体学生和家长共同创造且受其约束的班级生活方式，它是校园文化的有机组成部分。

班级是学生个性发展的基本环境，班级主题文化是学生个性发展的重要源泉，从这一意义上说，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。它具有有效的教育、凝聚、制约、激励、调节功能。因此，研究班级文化，建设有特色的班级主题文化，对学生个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义，

    教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，又用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。

更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生积极向上，增强班级凝聚力，还能让学生树立远大的目标，引爆同学们的学习动力。

班级主题文化既然如此重要，那么，班级主题文化该如何构建呢？下面，我就以我“大榕树”班为例来谈谈。

一、主题构建

    榕树是我们拱北小学的校树，它不仅给我校点缀绿色、带来清爽、增添美感，更从它的身上浸透出“落地生根、生命如炬、合力支撑、积极向上、厚泽载物、百折不挠”的榕树精神。

于是，我就结合我校大榕树多及校园书香味浓的特色，再加上工作室“悦读越快乐”的主题，带领我五（5）班的学生和家长共同打造“大榕树下好读书“班级主题文化特色。

二、教室布置

主要布置十二个地方：

走廊、外墙、门口、门和帘、内墙、四个角、三栏一报、课桌、地板、讲台、黑板。

努力做好“五化”——净化、绿化、美化、文化、优化。

（1）、净化

    教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。师生共同拟定一个严格的卫生制度，加强检查和监督，培养学生良好的卫生习惯，要求人人参与，时刻保持干净整洁的教室环境。

（2）、绿化

绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

（3）、美化

    充分发挥家委会的力量，让家长和学生参与设计和布置，力求让教室变得和谐、高雅、大气、具有浓厚的书香味与正能量，能较好地励志学生积极向上，较好地鞭策学生拥有梦想、追求梦想。

（4）、文化

拱北小学是一所历史悠久的老校，与澳门为邻，同大海相伴，绿树掩映，花儿朵朵，被评为“广东省绿色学校”。孩子们与书为友，渴求知识，追求理想，健康快乐。更可敬的是，拱小的校园里有许多高大挺拔的大榕树，那是见证着一批又一批孩子成长的“百年老树”。于是，我带领孩子们挖掘大榕树精神，引领孩子们做“大榕树”的班级主题文化，将来做个像大榕树那样扎实、稳健、包容的人。

瞧！来到我们“大榕树班”门口，看到的是一扇特别的“大榕树”门，树上挂满了红“果子”，仔细一看，原来“果子”是榕树精神，暗示着“大榕树”班的学生要做“像大榕树那样--勇敢、团结、默默无闻……”的人。

推开正门，眼球立刻聚焦在一棵七彩大树上，那是我们班美术老师带领同学们做的班树，树上挂着三个师生一起做的灯笼，分别写着“梦”、“想”、“树”，它的名字叫“梦想树”。树上挂了46串不同颜色、不同形状的同学们的手工作品—“树叶”，叶子上写满了同学们的梦想--“未来的我”、“像大榕树那样——”。“梦想树”的右边是“目标墙”意思是告诉同学们从小就要树立远大的理想，拥有像大榕树一样的胸怀：好大一棵树，胸怀在蓝 天！好大一棵树，任你狂风吹！

展板的主题是“大榕树下好读书”，飘逸着浓浓的“书香榕园”味。上面张贴的都是同学们的作品—手抄报、新书推荐、阅读记录卡、博文日记（爱心教室）、大榕树。最特别的就是中间这棵“承诺树”了，叶上写满了同学们与“大榕树约定”的承诺，46个同学，46片叶子，象征“大榕树”班的46个同学都敢于正视自己弱点，争当最翠绿的那一片叶子。

展板的左边是“公告栏”，里面张贴着“大榕树”班精细化管理的六个表格，右边的“积分大比拼”是落实六个表的执行情况，班主任凭积分每周短信表扬优秀的同学，每半个学期评选一次“三星好学生”。

（5）优化

“大榕树”的班级主题文化，设计新颖独特，别具一格。既能抓住学校满园高大挺拔的大榕树的特点，又能体现我校“拱小，梦出发的地方”的办学理念。我近几年来就以“大榕树”为班级昵称，带领孩子们设计班徽、吉祥物，画“我与大榕树的故事”，写“大榕树给予我的启示”的博文，做梦想书签，画梦想卡并寻找100人签名见证自己的梦想，创办“大榕树微信讲故事电台”，在大榕树下开展丰富多彩的活动。这棵大榕树已经成为我们的班树，在我和孩子们的眼里已经化身一棵艺术的树，它的名字叫“梦想树”。正如“大榕树”班歌的歌词一样：好大一棵树，胸怀在蓝天！好大一棵树，任你狂风呼！

三、班牌设计

    发动学生和家委会一起参与设计，巧妙布置，力求把教室布置得和谐、高雅。

    一般紧扣“班级昵称、班徽、班训、班风、班级口号、班歌、班主任寄语、任课老师的姓名及照片”组成。（师生共同讨论、拟定、执行）    班级呢称：大榕树

    口号：心在哪里，风景就在哪里

    班训：自律、勤奋、踏实、诚信、勇敢

    班主任寄语：

    榕树是我们拱北小学的校树，它不仅给我校点缀绿色、带来清爽、增添美感，更从它的身上浸透出“落地生根、生命如炬、合力支撑、积极向上、厚泽载物、百折不挠”的榕树精神。“大榕树”是我们班的呢称，同学们是大榕树的一片片叶子，为了让这棵大榕树变得更高大、挺拔、翠绿！同学们，加油！

四、班徽设计

     班徽由图象、文字、数字、色彩等元素构成，是喻示班级整体形象的图案标志，她展示着班级同学积极向上、热爱集体的精神风貌，是班级的人文特色与形象特征。

设计班徽要注意呢？

1.图案包括图形、名称（含字体）、色彩及其组成方式。

2.文字可用汉字、汉语拼音（字母与图形），图形线条应简明、清新悦目。

3.色彩元素1-3种，注意色彩搭配的和谐。

4.图案设计要有识别性、象征性、审美性、创造性和班级特征。图形相对抽象，设计忌讳模仿。

设计班徽不是一件简单的事，需要师生花心思去理解，去设计，去修改。我先让孩子们理解我们班的班训、班风、班级口号等，然后在百度搜索一些比较适合学生理解的徽章进行引导，教给孩子们方法及讲清注意事项，接着让孩子们自己动手设计，最后老师汇总和修改。

五、走廊布置

走廊是公共的地方，是班级的门面，所以，要走廊布置得高端、大气、上档次，能体现班级文化的主题。

我“大榕树班”的走廊张贴着四幅图片：班牌、三星榜、阅读记录榜、目标榜。如三星榜，张贴的是三星（学习之星、文明之星、进步之星）好学生。图画设计很特别：土壤里的是三星要求-成绩优秀、 书写美观、 爱好阅读、 文明守纪、 自强自律、 诚实守信 、专心听讲、 虚心请教。意思是鼓励同学们不断地给土壤施相应的肥料，让自己的叶子变成最肥厚，最翠绿，才可以当三星啊。

图画“看谁摘的果子多”其实就是阅读记录榜，瞧！“果子”用了双引号，果子上挂满的不是吃的果子，而是五年级的必读书目，目的在于激励孩子们博览群书。

最后一幅是目标榜，是拱小黄美明校长给予全校师生的期望:“走进校园，我是学校的主人，走出校园，我是学校的代表！”

“大榕树”班的每一面墙都会说话。瞧！励志墙-外墙“看谁摘的果子多”和内墙上的字画--“书如药也，善读之可以医愚！”、图书角的“阅读越快乐”及“今天你读书了吗？”每一面墙都在唤醒同学们要博览群书，打好根基，将来像大榕树那样根深叶茂，能独木成林。

孩子们在优美的“大榕树”班级主题文化的熏陶下，更健康快乐地茁壮成长，正如班歌《好大一棵树》的歌词一般——“头顶一个天，脚踏一方土；风雨中你昂起头，冰雪压不服；好大一棵树，任你狂风呼！好大一棵树，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土！”

在我精心构建班级主题文化后，“大榕树”班无处不洋溢着“大榕树下好读书”的主题味，孩子们受到潜移默化的影响，变得更加勤奋、更加好学、更加上进。

大榕树下好读，榕园，梦出发的地方！