《鸟的天堂》听课随笔

    今天到北师大附小听王万青老师的课《鸟的天堂》。没有华丽的出场、激动的高潮，却散发着实实在在的语文味。

   《鸟的天堂》是著名作家巴金的散文，作者以优美的文笔描绘了一棵生机勃勃的大榕树和热闹的鸟儿活动的场面，给读者留下深刻的印象。王万青老师善于抓住教材的特点，从学生实际出发，从自己对文本独特的见解出发，声情并茂地给我们上了一节生动有趣的课。优点很多：

1、能把语文课上成语言文字训练课，体现了语文的工具性特点。

2、注意培养学生良好的语文学习习惯。

3、善于对文本内容进行有机整合，突出了教学重点。

4、重视指导学生有感情朗读，深化学生对文章的理解。

5、尊重学生对文本的多元解读，发展学生的个性化阅读。
     新课标指出，要尊重学生的个性化阅读。在本节课中，我们可以看出，王老师尊重学生对文本的多元解读。如，老师范读课文内容，让生闭眼想象，问，你仿佛看到了一棵怎样的树？生回答的是各有不同，有的说：“是一棵绿的树。”有的说：“是一棵大的树。”有的说：“是一棵茂盛的树。”还有的说：“是一棵生机勃勃的树。”师让学生把自己对文本的理解写在黑板上。老师一一表扬了善于开动脑筋的孩子，并让他们根据各自的理解，有感情地读出来。学生在这样和谐的环境下畅所欲言。有利于培养学生的阅读兴趣。

（一）榕树

　　１、（课件）画出课文中描写榕树的句子。

　　哪一句是赞美榕树的话？感情朗读。

　　２、“明亮”是什么的颜色？

　　３、用文章中的句子，加上自己的一点描写。

　　４、用两个字说说大榕树的特点。

　　（二）鸟

１、是不是真的没有鸟呢？找出课文中描写鸟的句子。

　　“应接不暇”是什么意思？课文中有句话解释了这个词。

　　２、一只画眉鸟来了，如果你是这只鸟，你会说些什么呢？

　　３、念出小鸟自由自在、快乐的情景。指名。齐读。

　　４、用两个字说说鸟的场面特点。

　　（三）综合

　  1、为什么这里会成为鸟的天堂？总结全文。

     大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。

简单朴实的语文教学方式“不同形式的读”使课堂成了真正的语文课堂 ——读书的课堂。通过朗朗的读书声，课堂活了，学生思维活了，学习的知识也自然活了，学生在“读”中获得知识 ，这种知识是扎实的。

用魏先生的话来讲：一个老师，要紧的不是忙着用某种教法去否定另一种教法，而是要像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集于自己有用的花粉，回来以后酿造自己课堂教学的蜜。