本节课的主要教学目标是掌握五个四会单词healthy  hot  sweet  delicious fresh以及在真实的情境中运用句型What’s your favourite food? It’s ….

本节课的教学理念是从易到难，从学生比较容易接受的答语入手，再引出What’s your favourite food?。我首先是在黑板上呈现五个食物画面，（汉堡包，鱼，苹果，辣椒，糖）五种食物。然后我首先说There are many food here. I like apples.I like hamburgers.I like fish.But I like candy best.My favourite food is candy. 引出favourite 我最喜欢的 my favourite 我最喜欢的食物是汉堡包。My favourite food is hamburger .Well. My favourite food is hamburger .So what’s your favourite food?以上重点句型的引出首先是favourite，再说My favourite food is hamburger。反问what’s your favourite food?让学生去体会和猜想what’s your favourite food?的意思。这种由浅入深循序渐进的教学值得发扬。但是在教学过程也存在很多的问题。课后反思过程中我觉得这五种食物的跨越性很大，有蔬菜，有水果，有糖果，而且每个单词引出了不同的表示味觉的新单词healthy  hot  sweet  delicious fresh 关联性不大。我又让学生去说what’s your favourite food? Why do you like it? 学生弄的很糊涂。部分学生只能说出一部分。在反思的过程中我也发现了很多如下的问题。

 1.课程设计不够缜密。教学环节不够连贯。在五个单词的引出环节比较散，没有形成一个完整的教学情境，学生学习的目的性不强。

2．What’s your favourite  food ?这个句型在讲解的过程中，练习的比较少，导致最后学生在做堂堂清的过程中有很多学生出现 food 与 foods 分不清，your 与you分不清。

3.在练习What’s your favourite  food ?学生说的比较少，整个课堂的主体应该是学生，但是相反我说的较多，课堂氛围很沉闷。学习积极性不高。

4.句型与单词的结合点拿捏的不够合理和准确。What’s your favourite food? Hamburger. Why do you like it? Because it is sweet/ delicious/healthy .大多数学生说的都是apple Because it is healthy.我觉得在这个方面我的引导不够到位。What’s your favourite… ?food 作为一个可替换的词，教师可以多进行几次替换。

5.教师在做堂堂清的时候，What’s your favourite food?的每一个单词都要进行考察？比如

—— is your favourite food?A where  B what  C why

What __ your favourite food?A is     B are   C do

What is ­­­­___ favourite food? A you   B your  C yours

What is your favourite ____? A foods B food C hamburger

把每一个考点都考到，学生自然会理解其中的意思。