教材依据：《快乐英语》二年级上册第六单元的chant部分

学情分析：学生已经能够听、说、认读星期的单词，在此基础上继续学习星期的问法What day is it today? 及其回答It’s…

课前准备：录音机，ppt,，课程表，单词卡，懒羊羊面具，字条(课题, a fine day,星期和课程), 

教学目标：

a. 知识与能力：能够听、说和认读星期的七个单词，并能正确识别星期的缩写；能够用句子What day is it today? It’s…与他人交流有关星期的话题；能够听、说并表演chant。

b. 过程与方法：创设一个较真实的语言环境，通过歌曲，歌谣，猜迷，竞赛等丰富多彩的活动，让学生灵活运用星期的单词以及相关句型。

c. 情感与态度：以小组合作的形式来增强学生团结协作意识，并通过帮助懒羊羊找到课表培养学生助人为乐的思想品质。

教学重点：灵活运用星期的单词及句子Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, What day is it today?及It’s…

教学难点：自然说出和表演出本课歌谣，能够听懂或表达We have…(subjects)on…

教学过程：

Step 1: Warming up,

1. Greeting.

T:  Good morning/afternoon, boys and girls. 

Ss:  Good morning/afternoon, Miss Zhang.

T:  How are you?

Ss:  I’m fine. Thank you. And you?

T:  I’m fine, too. How’s the weather today?

Ss:  It’s fine. 

T:  Yes, it’s a fine day.

通过问答的形式引出a fine day, 并把a fine day贴在黑板上，通过手势练习a fine day。

2. Sing a song.

T:  Boys and girls, are you happy?

Ss:  Yes.

T:  O K, let’s sing a happy song. What’s your favourite subject?

用唱歌的形式来达到热身，并突出Happy English, Happy Time.

3.  Ask and answer. 

T:  What’s your favourite subject?

S1/S2…:  It’s …（在进行2到3组对话后，引出懒羊羊。）

T:  Look, this is Lan Yangyang. Can you ask him? What’s your favourite subject?

S:  Lang Yangyang, What’s your favourite subject?

Lan Yangyang:  I like them all. Let’s play together.

Ss:  Great.

用懒羊羊来激发学生的学习兴趣和调动他们的积极主动性，并为后面的活动埋下伏笔。懒羊羊邀请大家一起玩，后面每一个任务都由懒羊羊引出来。

Step 2: Presentation.

1. Let’s read. 

幻灯片闪单词Thursday, Saturday, Monday, Sunday, Tuesday, Wednesday, Friday，学生站起来抢读，让他们在紧张激烈的竞争中复习单词。

紧随单词出来图片“懒羊羊哭了”，并说“我课表上的一些课程丢了，你们能帮帮我吗？”再出示一张缺失课程的课表，为学生布置任务帮懒羊羊找课程，告诉他们可以通过回答问题来获得课程。

T:  Lan Yangyang is crying. What’s wrong with you ?

Lan Yangyang:  My subjects on my timetable are missing. 

Could you help me?

T:  Can you help Lan Yangyang.

Ss:  Yes.

T:  Ok, you can get subjects by answering questions.

2. Let’s guess. What day is it today?

a. 幻灯片出示被遮住一半的单词，教师提问学生猜单词。

T:  What day is it today?

S1/S2…:Friday\Tuesday\Sunday\Monday\Thursday\Saturday\Wednesday

最后一张幻灯片中出现句子What day is it today?, 学句子并板书。通过高声、低声、（师）高声（生）低声及师生对话和生生对话的形式使学生熟练掌握句子。

b. 利用卡片给出单词首字母或拉抽屉的形式，全班齐问学生猜单词。

Ss:  What day is it today?

S1/S2…:  Sunday, Monday…

T:  Super! It’s for you.

S1:  Thank you.

T:  You’re welcome.

全班同学一起提问，更好的巩固句子What day is it today?。把卡片顺便奖励给猜对的同学，同时给予语言上的评价。

c. 由手中拿卡片的同学进行提问，学生根据记忆猜单词。并由拿卡片的同学奖励给答对的同学，并学着老师说“Super! It’s for you.”

3. Let’s form the 7 days from Sunday to Saturday.

全班拍手齐问What day is it today?, 拿卡片的同学按顺序回答It’s Sunday/Monday…并迅速到前面站队。

4. Let’s act. 

全班说单词和个别学生扮演懒羊羊说单词，拿卡片同学听到手里拿的单词要蹲一下，视觉和听觉同时感受这个单词，再次加深印象。随后把7个单词按顺序贴在黑板上。

5. Let’s number.

通过听的方式给一周七天排序，小组合作完成。在合作中培养学生团结协作和互相帮助的精神。

6. Let’s talk in groups. 

懒羊羊站在台阶上，它要按一周七天的顺序走下台阶，小组合作对话的形式帮助懒羊羊并奖励小组礼物（乐器）。

7. Let’s chant.

a. 幻灯片出示chant, 听录音。

b. 打开书手指chant, 听并跟读，然后齐读。

Step 3 : Practice.

1. Group work：小组利用手中的乐器练习chant并在全班展示。

2. Listen and do.

Ss:  What day is it today?

T:  It’s …（听到回答后学生快速地做出动作，几组过后找学生替换教师来回答。）

这个活动利用学生的好胜心来锻炼他们的快速反应能力，以便更加熟练地掌握单词（Sun, Mon, Tue, Wed, Thu, Fri 和Sat）及句子（What day is it today? It’s …）

Step 4: Additional activities

1. Listen and complete the timetable with the subjects you get in your groups. (共四组，小黑板展示一组，其余三组由小组合作完成)

2. Talk about the timetable like this:

We have Chinese on Monday, Tuesday, Thursday and Friday.

Step5: Assessment.

1． 评价形式：师生评价和生生评价

2． 评价内容：

A. 语言评价：Super/Great/Nice…

1.Read the chant for father and mother.

2.Make a new chant with the seven days.