九月, 又将迎来一群可爱的学生, 写字对于刚入校园的他们是那样陌生和重要。写字教学是小学语文教学的起点, 也是启蒙教育的开端。写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练, 写字的能力与习惯是学生语文基本素养的重要组成部分。正确的写字姿势有益于学生的身体健康, 漂亮的书法能陶冶学生的情操。如何让一年级的学生养成良好的书写习惯、真正感受汉字之美呢?现结合自己的教学实践谈谈自己的体会。

          一、培养学生的写字兴趣———发现美

    兴趣是最好的老师。学生有了习字的兴趣, 才会自觉花时间下工夫。一手好字并非一朝一夕所能练成的, 关键要持之以恒。小学生年龄小, 注意力不容易集中, 兴趣尤为重要。我根据本班实际情况, 组织大家开展了丰富的活动, 激发学生的书写兴趣。如, 给学生讲有关古人写字的故事, 利用多媒体将学生自己的字展示给他们看, 本着“多表扬, 少批评;多帮助, 少指责”的原则, 减轻乃至消除学生的心理压力, 让他们轻轻松松地练习, 并及时表扬那些姿势正确、运笔规范、结构恰当的学生, 号召大家向其学习, 并开展成果展, 让学生在学习中发现汉字之美, 每月还会评出书写小明星。这样, 极大地激发了学生的练字兴趣, 增强了其成就感。

           二、教师树立良好的榜样———欣赏美

      “学高为师, 身正为范。”教师具有示范性的特点, 教师的表率作用对学生有特殊的影响。教师不正确的写字姿势和不规范的运笔方法, 不仅会造成对学生指导的错误, 同时也会潜移默化地影响学生。因此必须提高教师的书写基本功, 平时的板书、批改作业都应注意书写的姿势, 安排好字的结构, 注意字的笔顺, 教师展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。在班上, 每次我板书时, 学生都会仔细观察, 同我一起书空, 板书完, 学生报以热烈的掌声, 还可以给出评价, 这样, 师生共同进步。学生都具有很强的“向师性”和模仿的心理特征, 只有每位老师自己执好了笔, 写好了字, 才有可能让学生欣赏到汉字的形体之美。

          三、教给学生正确的方法与技巧———认识美

      1.正确的书写姿势

     小学生正确的执笔方法、规范的写字姿势, 不但是写好字的前提, 而且也关系到学生的身体健康和正常的发育。刚学习写字时, 我发现一些学生握笔的方式多种多样, 有拳握式、手腕弯曲型、直线型、拇指和食指成直执笔、虎口夹笔等。在教学中, 我首先常给学生握笔方法, 对执笔的指位、高低、角度等都一一讲清, 要求执笔做到“指实掌虚”, 并作好示范, 让每一个学生都掌握执笔的方法和正确的坐姿。我班学生每次写字前都会不由自主地背起儿歌:头正、背直、足安, 一拳、一寸、一尺, 即:上身坐正, 两肩齐平;头正, 稍向前倾;背直, 胸挺起, 胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上, 左手按纸, 右手执笔, 手指离笔尖一寸远, 胸口离桌子一拳, 眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。发现姿势不正确的学生, 我会随时手把手地教, 并请家长配合督促, 长时间的提醒, 学生之前的错误姿势逐一得到改正。

      2.规范的运笔方法

    每个字都由基本笔画构成。因此, 写好一个字, 就要写好它的每一个基本笔画。在一年级上册教学拼音的同时, 我便结合《书法》书教会学生如何写好横、竖、撇、捺等基本笔画, 将这些笔画进行严格的指导, 让学生打下扎实的基本功, 为以后的写字教学开一个好头。一个字是否美观, 它的结构相当重要。我们要充分借助田字格边示范边讲解写字要领, 如, 左右结构的字, 左窄右宽, 左宽右窄, 左右相同等要注意区别。上下结构、包围结构、特殊结构的字, 偏旁的高低、宽窄比较多样, 我们要提示学生注意并总结其特点。在指导学生书写时应要求学生做到“三到”, 即:眼到、手到、心到。写字前让学生仔细观察字的结构, 字的各部分所占的比例等, 眼到、手到的同时还要求做到心到, 也就是要心静气和、专心致志。

         四、共同协作养成练字习惯———品味美

    叶圣陶老先生曾说:“咱们天天为了实际需要而写字, 其实是天天在练字, 更不必特别划出练字的时间。”我们要引导学生养成这么一种良好习惯:不管在什么场合下写字, 只要一提起笔来, 就要一笔一画地写, 认认真真地写, 力求做到笔画清晰, 间架合适, 行款整齐, 在书写中细细品味汉字的形体美。如果学生的确差异很大, 可以单独辅导并稍多加练习。教师针对不同的学生提出不同的要求, 及时鼓励, 让学生在写的过程中思考字形结构, 布局疏密, 提高写字水平。

    良好的写字习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。对学生书写指导与监督, 并不只是语文老师的职责, 所有任课老师必须达成共识, 在各自的教学中均给予重视。所以, 我会随时同我班其他科任老师沟通, 希望得到他们的配合, 同时, 我还注意加强与学生家长的沟通与合作, 共同关注学生的写字问题。

    培养学生写一手好字, 不是一朝一夕的事, “不积跬步, 无以至千里;不积细流, 无以成江海”, 但我相信只要我们让学生爱上写字并坚持使用正确的书写姿势, 他们定会养成良好的写字习惯, 提高正确书写汉字的能力, 并在写字中感受汉字的美!