100以内数的读写

                                  任志梅

教学内容：教材36页例3、练习八。

教学目标：

1、通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。能正确的读、写100以内的数。

2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。培养学生的动手操作、观察，以及口头表达的能力。

3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。

教学重点：理解个位十位表示的意义。

教学难点：用数位表演示法

教  具：课件、小棒、纸卡。

教学过程：

一、创设情境  生成问题

1、数数：从10起，十个十个地数到100，

从35起，五个五个地数到80。

2、17是由（   ）个十和（    ）个一组成的。

42是由（   ）个十和（    ）个一组成的。

35是由（   ）个十和（    ）个一组成的。

3、课件出示11根小棒：

（1）师：老师带来了一些小棒，这些小棒有多少根呢？（11根）你是怎样一眼就看出是11根小棒的？（一捆10根加上一根）11这个数怎样在计数器上表示？谁能在计数器上表示出来。

（2）生：十位拨入1个位拨入1

（3）师：那11这个数又怎样写呢？

（4）（先在十位上写1，再在个位上写1）

4、出示2捆小棒：

（1）师：老师带来了一捆和一根小棒，我们回忆了11在计数器上怎样表示，还回忆了11怎样写。

再看看老师又带来了多少小棒？（20根）20这个数在计数器上怎样表示？怎样写？

（2）生：十位拨入2

5、引入：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，今天这节课我们一起来探讨如何读、写100以内的数，同学们准备好了吗？

二、探索交流   解决问题

1、出示例题3纽扣情景图：仔细观察每排纽扣都有多少粒？

（1）师：请同学们自己数一数，每一种颜色的钮扣各有多少粒，数好后在你的小组中交流交流，看看数对了没？

（2）生：①先独立数，再交流。（教师巡视）           ②代表交流：各种颜色纽扣有多少？

（3）师先板书再课件出示

黄色：40粒  蓝色：27粒   红色：33粒

（4）师：请看40、27、33这些数都比20大，又都是100以内的数，这些该怎样写？又该怎样读来呢？下面我们就来学习100以内数的读写。（板书课题：100以内数的读写）

2、师：20以内的数我们能够用小棒和计数器表示，那100以内的数我们还能够用小棒和计数器表示吗？如果用小棒表示40，应该怎样表示？怎样在计数器上表示？又怎样把它写出来？请同学们在小组内交流交流。 （师发卡和小棒，学生拨数、写数、交流。）

3、代表汇报： 课件

（1）40怎样用小棒表示？

10根一捆的小棒4捆

（2）40怎样在计数器上表示？

40是4个十，就在十位上拨4颗珠子。

（3）40怎样写？

先在十位上写4，个位上一个也没有就写0占位。

（4）怎样读？

生： 十位上是4，表示四个十，读作： 四十  （师板书读作： 四十）

4、那50怎样在计数器上表示，（生：50是5个十，就在十位上拨5颗珠子）怎样写？（生：先在十位上写5，个位上没有单位就写0）（指名说，集体订正。）

5、小结引入自学：

看来有几十我们就用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就拨几颗珠子，在写数的时候，几十就在十位上写几，在个位上写0。整十数我们会读会写了那么27和33不是整十数还会用小棒和计数器表示吗？

6、学习27和33的读写：

（1）谁能用小棒表示27？（27是由2个十和7个一组成的）并在计数器上表示出来，然后在写出这个数？

（2）谁愿意用小棒表示33并在计数器上表示出这个数然后在写出来。（老师相信你们是最棒的）

7、学生交流教师释疑：课件

（1）27怎样用小棒和计数器表示？

生：2捆小棒和7个1根小棒，2个十就在十位上拨2颗珠子，7个一就在个位上拨7颗珠子。

（2）、27怎样写？

生：十位上是2颗珠子先在十位上写2，个位上有7颗珠子就在个位上写7.

（3）怎样读？

生： 先读十位上的20，再读个位上的7，读作： 二十七（师板书读作：二十七）

（4）33怎样用小棒和计数器表示？怎样写？怎样读？ （师板书读作：三十三）

怎么十位上和个位上都拨了3？两个3的意思一样吗？

师： 看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。

8、100的读写。课件

（1）再来看看这幅纽扣图，数数看三种纽扣一共有几粒？（100粒）你是怎么数出来的？一起数数看.(一十一十地数)100根小棒怎样表示？

（2）学生拿出100根小棒，怎么这么快就拿出来100根小棒？（一捆10根，拿10捆就是100根了。）10捆100根小棒怎么做让我们拿起来更加方便？（把10捆小棒捆成一大捆就是一个百，拿起来更加方便。） 课件

（3）100在计数器上怎么表示？数位不够怎么办？（那就是说100在计数器上表示就需要一个新的单位，这个新单位就叫百位。）百位应该放在哪儿呢？

（4）同桌讨论讨论，教师出示有百位的计数器。

（5）启发学生说一说：谁能说说这个计数器上数位的顺序？（从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位）指名多读几遍

（6）100又怎样在计数器上表示？（生：百位拨入1个珠子）怎样写呢？（生：百位写1 十位个位写0）课件

师：写100要从百位写起，就是在百位上写1,十位和个位上都写0；读作： 一百。 （齐读两遍）

（7）师：写数时都是从哪位开始的？读数时又都是从哪位开始的？

（8）生：读数写数都是从高位开始的。（齐读两遍）

师：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内数的读法和写法。下面就来检验一下同学们学的怎样！

三、巩固应用  内化提高

1、37页第2题在书中完成。（先学生独立完成，再交流集体订正。）

2、39页第7题。

（1）出示题目，学生说说题目的意思。

（2）独立在书中完成。

3、①生活中我们常常会碰到100以内的数字，请看这些数字你会读吗？（课件出示生活中的常见数字，学生读一读。）

四、课堂小结：

今天我们学习了什么新知识？100以内数怎样读的？怎样写的？