读数、写数

                                          双邱小学   孙传辉

教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教学重点：

读数与写数的方法

教学难点：

能正确地读、写出100以内的各数

教学准备：

计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。

教学过程：

一、复习旧知。

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100

2、看题口答。

（1）（  ）个一是一十，十里面有（  ）个一。

（2）（  ）个十是一百，一百里面有（  ）个十。

（3）1个十和2个一组成（  ）

（4）十和5个一组成（  ）

（5）75里面有（  ）个十和（  ）个一。

3、教师报数，学生摆小棒。

16、25、50、68．

二、探索交流，解决问题

1、教学例3

（1）出示计数器。

教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位

叫十位，并在计数器分别贴上  

（2）出示例3纽扣图，让学生分别输出黄、绿、红纽扣各有多少个？（40、27、33）将这些数说出来，然后提问：我们刚才通过数纽扣得到的数该怎么读写呢？

（3）教师出示绿色纽扣，这里共有几粒纽扣？（共有二十七粒），有几个十几个一？

     学生回答后，教师分别把2和7挂在十位和个位上，接着问：计数器上应该怎样表示呢？启发学生说出十位上的2表示2个十，在十位上拨2颗珠子，个位上的7表示7个一，在个位上拨7颗珠子表示。

教师小结：写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“27”。

读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几就读几十；个位是几就读几，这个数读作二十七，学生跟读两遍。

（4）红色纽扣33粒，让学生独立完成，写出来，并读给同桌同学听，教师巡视指导。

（5）黄纽扣40粒，教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，师强调，这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有就写0，写作40，读作四十。

教师强调，写数的时候，有几个十就在十位上写几，个位上一个也没有就写0占位，如30,40,50等等个位都写0，若这些数个位上不写0行吗？为什么？

2、教学100的读写

（1）出示10捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？

教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？

引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。

3、小结。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

三、巩固应用，内化提高

1、“做一做”第2题。

2、练习八第5,6题

（学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。）

四、回顾整理，反思提升

 通过今天的学习，你知道了在读数写数时应该注意哪些事项吗？