小学数学二年级上册第二次集体备课

               《乘法的初步认识》教案初稿

                           吴远雪

 教学目标：

1是学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

  2使学生认识乘号，会读写乘法算式，会把相同加数的连加式子改写乘法算式。

 教学重点；乘法含义的建立

 教学难点；乘法含义的建立

   教学准备；小棒

教学过程；一；情景导入

1；同学们你们喜欢摆小棒吗？你们会用小棒摆些什么呢？（学生踊跃回答）

既然你们都会摆，那咱们也来做一个小棒游戏好吗？（生；好）

请你选择一个自己喜欢的图案看看你们在规定的时间内能摆出几个相同的作品。

谁愿意给大家介绍一下自己的作品

生；我摆了三座小房子

生；我摆了两颗星星

生；我摆了八个三角形

.....

二；发现问题，解决问题

1；同学们真了不起用小棒摆出了那么多作品，请你观察一下你摆了几个图案？一个图案

用了几根小棒？一共用了多少小棒？你们能用以前学过的知识来解决这个问题吗？请把

算式写在你们的练习本上。

2；学生汇报老师板书算式

6+6+6=

7+7+7=

3+3+3+3+3+3+3+3=

3；你们通过摆小棒得出那么多加法算式，观察一下这些算式你们发现了什么？

生；都是一样的数相加

4；对，每个算式中加数都相同。如果老师给你们足够的小棒让你们摆，你们打算摆出多

少？你们还能列出算式吗？如果摆出一百个相同的作品，你们想象一下，你列的算式

会怎么样啊？

生；算式会很长

生；本子都写不了了

生；太长了写起来太麻烦了

5；是啊，看来这样的算式写起来真的很麻烦， 那我们能不能一种写起来简便的方法，

让很长的连加算式写起来简单些呢？

现在我们就来认识乘法

3+3+3+3+3+3+3+3=

你们数一数有几个3相加（生；8个）所以数学家们就在8和3之间用这样的符号连起来

，"8×3”，3就是加法算式中的相同加数3，8就是算式中3的个数，因为有8个3相加，所

以就把8和3相乘起来，也可以写成3×8，这用表示方法我们把它叫做乘法，中间的符号

我们把它叫做乘号，读作“乘”，大家看看乘号的样子像什么（生；叉号）因为乘法是

由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加，所以数学家们就把+一歪变成了×。

所以3+3+3+3+3+3+3+3=24就可以写成3×8=24  读作；3乘8等于24。

也可以8×3=24    读作；8乘3等于24。

现在用这样的乘法算式来代替原来的加法算式，你们有什么感觉？（生；比原来简便）

是啊；许多相同加数加在一起，用乘法表示比较简便，

那现在你们其他的算式写成乘法算式吗？（生；能）

6+6+6=18，有3个6相加，所以可以写成3×6=18或者6×3=18表示有3个6 相加

7+7+7=21，有3个7相加，所以可以写成3×7=21或者7×3=21表示有3个7相加

三；应用新知，自主练习

看来同学们对乘法已经掌握的差不多了，求几个相同加数的和用乘法比较简便，那现在能接

受老师的挑战吗？看到课本46页，游乐场是同学们最喜欢玩的地方，观察一下图，你们能提

出用乘法解决的数学问题吗？（过山车上一共有多少人？摩天轮一共有多少人？小火车一共

有多少人？.......）

这些问题你们会解决吗？把作业写在练习本上。（教师巡视，找学生回答）

四；全课小结，巩固应用

1：  今天的学习大家都有什么收获，

2：练习九，第3题。