为什么成绩好的学生还厌学？_教育为孩子一生负责

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为什么成绩好的学生还厌学？

(2017-02-26 14:09:45)

分类：中国教育的现状与反思

平时比较关注教育，发现有一部分成绩优秀的学生，其实有明显的厌学倾向，尤其是初高中。前不久看到一篇文章，北京大学心理健康教育与咨询中心总督导徐凯文老师透露30.4%的北大新生厌学，甚至有高考状元厌学自杀的案例。北大尚且如此，其它学校的学生恐怕也不容乐观？作为家长和老师看到这样的局面，情何以堪？

　　去年参加学校的家长会，有家长提出孩子做作业时间过多。今天的教育似乎有个共识，要想提高成绩就要多做题。做题是学习的必须，这是毋庸置疑的，但搞题海战术是否值得？语文不行做语文题，数学不行做数学题，英语不行做英语题，再加上其它科目。造成小学生就有大量的家庭作业，初中生高中生更多，11/12点钟睡觉已经是家常便饭，1/2点钟睡觉也不新鲜，大家怨声载道。长此以往，想不厌学都难。人生的路很漫长，如果仅仅是考试成绩提高了，学习兴趣却成了负数，这与教育的初衷背道而驰了。将来会付出怎样的人生代价，莫要悔之晚矣！

　　题是做不完的，老师布置了，家长怕不够还想加点；做了课内的，课外辅导班还有；做了海淀的题，还有黄冈的；平时上课要做题，放假了还要接着做。如此下来压力集中一点，最苦的是孩子。做题多成绩就好，其实是表面现象。这样的成绩好并不代表一定会成才。学习能力不提高，没有学习兴趣，成绩再好也是暂时的，将来走上社会面对各种挑战很容易碰壁。

物极必反，时下教育界也流行“减负”，走快乐教育的路子。其实留作业是学习的必备手段，本无好坏之分，何苦一棒子打死。最重要的是留什么作业，留多少？对有助于培养学习兴趣、提高学习能力的作业，在合理的范围内不妨多留，不能减。因为学习想要有成就，除了勤奋别无捷径，这是千古铁律。不利于培养学习兴趣提高学习能力的作业，最好别留。为了减负而减负，作业一概不留，恐怕过犹不及了。但留作业不代表要做题，能否换个思路，还有没有其它更有效提高成绩的办法？

　　成绩是否优秀的根本，不在于做多少题，在于学习能力的高低。学习能力提高了，成绩自然水涨船高。试问哪个老师不愿意教学习能力强的学生，哪个名校招生不抢这样的生源？不少差生同样做了很多题，因为学习能力没有提高，成绩照样上不去，自己辛苦不说，老师家长还陪着受累。最可怕的是，一生学习兴趣受挫。

学习能力关键又看两个方面，理解力和记忆力。数学物理化学等理科，对逻辑思维要求高。理解力强的学生，往往一教就会一点就透。当前教育理念中有一特点，很不注重记忆力的锻炼。让人哭笑不得的是，学生最重要的中高考却要背那么多的内容，这是何等的扭曲？一句“锻炼记忆不利于创造力的培养”，害的多少学生背锅。其实记忆力好的孩子，学什么科目都轻松，尤其是语文、英语、政治、历史等中高考需要大量背诵的科目，优势更明显。看看自己身边周围的人，记忆力好的有几个是笨的？往往是反应快悟性高，学习工作干什么都错不了。教育排斥记忆力的训练，实在是不可取。也有人认为记忆力完全靠天赋，后天培养非常困难。其实不然，恰恰相反，记忆力的培养非常简单。

所以要真正提高学习成绩，应该把教育重点从做题，转移到提高学习能力，即理解力和记忆力上。题海战术含金量太低，搞得学生和老师都疲惫不堪，家长也连带受累，对学习兴趣的打击尤其致命，可能影响一生。人生不仅仅是要求会做题，提高学生的学习能力，是从根本着手，做好了一辈子受益，这才是真正为孩子一生负责。

　　真正的教育应该是老师越教越轻松，同学们通过努力越学越进步越快乐。这种快乐不仅仅是因为表面的成绩提高，而是源于自身学习能力提升带来的成就感。同样，如果每个老师都能得英才而教之，相信这就是帮他们减负，也会成为他们的最大快乐。

　　物有本末，事有终始。语文是各科学习中核心的核心，学好语文对学习成绩关系极大，也决定了学生一生的素质。比如数学，要做题先要看懂题，有些错误并不是学生不会算，而是看不懂题，或者只看到了题目表面的意思，没看到后面第二层第三层意思，导致解题错误。表面上是考数学，其实连带语文也考了，其它科目也有类似情况。所以提高学生的理解力和记忆力，最好的办法是从语文入手。方法不难，反复朗读有智慧有深度的文章，读够一定遍数，熟读成诵，持之以恒，就能提高理解力和记忆力。　　

教育分三大要素：教育的内容，教育的方法和教育的时机。现今教育理念和模式纷繁复杂，层出不穷。但大多在教育方法上下功夫，一味讲求创新吸引眼球。教育如同给孩子吃饭，吃什么有营养是最重要的，至于怎么吃重要却非首要。所以教育的最核心要素，在于教育的内容，而不是教育的方法。现今出现的各种教育问题，很大程度跟语文教学内容的选取有关系。

　　语文等人文学科的学习，不同于数学等理科必须按部就班、层层递进，讲究一步到位，一开始就要接触最高等的。掌握了最高等的，层次低的自然而然就懂了。比如学习音乐，没有说先听邻居张大爷拉的小提琴，再听音乐老师的，最后听贝多芬的名曲，总是一开始就听世界大师的作品。语文也是如此。了解这点是学习人文科目的关键，因为现今教育最大误区，就是完全是用理科的教育方法来指导所有学科，造成语文课文内容简单浅显，学生智慧的开发大打折扣。

语文分两大类，白话文和文言文。提升语文的关键，在于学习文言文。因为白话文就是口说成文，很容易懂，难度比文言文低很多。熟练掌握了文言文，白话文的学习会很轻松。而人的学习能力是随着年龄增长逐步降低的，越小学习模仿能力越强。学生从小学习浅显的白话文，不学习高度的语文即文言文，是对其学习能力的巨大浪费。等到初高中年龄大了，学习能力降低了，再去开始学高难度文言文，其难度会加倍学习效率更低。尤其现在很多小学语文课文，还谈不上是名著名篇，非常浅显，花费很多时间去学习有点得不偿失。本人的体会，读诵传统经典，是目前提高理解力和记忆力最快捷最高效最易操作的方法。

读诵经典要求不多，只要别读错字，每个字读得清清楚楚就可以了。读得时候专心致志，不用去思考文中的意思。如此反复大声读诵，就能收到不可思议的效果。

为什么读经典有如此大的效果？

　　中华传统文化分为四大类，经史子集。现在很热门的诗词属于集类。经典的层次最高，是世界文明精华中的精华，经受了几千年的检验。所谓博大精深，就是涵盖真善美慧，用现代话说即最高科学，最高哲学、最高文学，更是最高智慧。欧洲学界公认，世界文化的最高峰在中国。西方文化的巅峰人物汤恩比早在上世纪70年代就说过“21世纪是中国人的世纪，解决世界危机只能靠中国的传统文化。”可惜的是近代以来，中国由于政治军事腐败落后到处挨打，导致全民族文化教育上的不自信，甚至一些大师们也一味追随西方数典忘祖，排斥抛弃老祖宗留下的瑰宝。放弃经典远离圣贤，也就培养不出大师级的人才。今天我们全社会都慨叹几十年没有培养出一位大师，诸位看看民国的那些大师们，那个不是读传统经典出身的？读经典就是以圣贤为师，与最高智慧为伴。天天读圣贤写的书，就是把圣贤请来当助教帮我们教孩子，有名师才能出高徒。不读最高智慧的经典，大师从何而来？熟读一本经典，其效用胜过读百千本普通书籍。

　　读诵经典不容易厌学，因为没有比读诵更简单的事了，不像做题，难点的光看懂题可能就要半天时间。又因为是熟读成诵，不强求死记硬背，学生几乎毫无压力。且孩子最喜欢的就是重复做一件事。如果是课堂上大家一起朗读经典，氛围会更好。经典文辞优美义理深刻，阐述人性的真善美慧，展现天地宇宙的深邃广阔，揭露世事人情的纷繁艰难，是智慧生命成长最好的养分。有报道，有些孩子读到一定程度，遇到美好的语句，心有灵犀妙悟顿开，甚至会摇头晃脑，不亦乐乎。真正老老实实读过经典的，才会有此体会。沉迷于做题考试，其效果恐怕有天壤之别。

刚开始因为古文生奥又不熟悉，学生难免有畏难抵触情绪，大人都有此现象何况儿童，只要家长老师态度坚定善加引导，都可以解决。这里家长老师的态度非常关键，很容易影响到孩子的态度。学什么不能看孩子的喜好，最重要的是能否一生受益？这与快乐教育的理念不同，让孩子来决定哪种学习是对自己最有用的，未免太苛刻了。

儿童的特点是记忆力强，理解力差。记忆力强，读诵经典比较容易记忆，一辈子都用的上。理解力差，使得儿童的分别能力弱，对文章的深浅不会太在意，读古文即使生奥不懂也能读下去，不会像大人不懂的就不容易接受，排斥古文。我们现代人从小读浅显的白话文，一见古文，几乎要崩溃。古人从小读古文，一辈子打交道也没事。可见古文并非天书，只看你愿不愿读，熟悉了也不难。

读诵经典也是最简便易行的教育方式，现在出版的经典都有拼音，任何一个人都能当老师，自学也很方便，且随时随地都可以进行。读经典固然时间越多越好，但平日里出门等车等人，见缝插针读个5到10分钟也会有效果。这是其它任何一种教育方式无法比拟的。学生每天拿出一小部分时间读经典，通过大量反复朗读,自然而然能背诵，日积月累，就会受到明显的效果。读的遍数越多效果越好，而能不能背诵效果大不一样。

国内开展读诵经典已经有二十年了，有许许多多例子可以证明，大量反复读诵具有最高智慧的经典，学生的理解力记忆力会有明显提升，学习的专注度一般较高，自学能力随之增长。学生字老师不用花太多时间教就能掌握，几年下来学五六千字很轻松。由于大量读诵高难度的文言文,阅读白话文会很轻松，简直是种享受，学生的课外阅读兴趣会大幅提高。肚子里有货，将来的作文肯定错不了。大声读诵还有利于培养学生的自信心，锻炼逻辑思维和口才。而且多读经典可以涵养学生性情，培养人文气质，更容易养成优良品德，这也是当前教育缺失最多的一面。

　　教育是讲究时机的，孩子越小培养理解力和记忆力越容易，岁数越大难度也越大。13岁左右是个分水岭，一辈子的理解力和记忆力基本就定型。错过时机将来再想补上，要花费很多的精力。

　　不光是中国人，犹太民族也一直有读诵经典的传统，且从一两岁就开始，所以几百年来他们人才辈出。教育部已经宣布中高考要增加语文分量，中央与国务院年初也发文，加大力度明确要求传统文化教育要贯穿国民教育始终。从长远考虑，学生读诵经典绝对是一举多得，一生受益。

综上所述，目前要找到一种教育，适合所有学生，既简便易行又一举多得成效显著，而且对孩子一生有用的，除此很难再有别的方法。所以要想学习好，题要做，但适可而止，把更多的时间留给读诵经典，效果相信会更好。（欢迎转载）

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