人教版六年级语文下册《手指》教学设计

一、激发兴趣，导入新课

    1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？

2、同学们的说法不一样，我们今天来读读课文《手指》，看作者对手指有怎样的见解。
    板书：手指

二、温故互查：

读一读（出示课件）
三、自学感悟，读文明理

    1、自读课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

    2、边读边想，课文主要写了什么内容？
 四、自学感悟，读文明意

    1．自读课文，填表格。 

2、作者运用什么表达方法表现这些特点的？

3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？（姿态不同 性格各异）
4、分角色朗读课文。
    四、编课本剧，深化理解

    1、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事你有兴趣写写它的故事吗？请你以“五官的功能”为题，赋予手指生命和情感，小组内分角色扮演五个手指，编个课本剧表演一下。

    2、俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。”看了课本剧后，你们说说你们最喜欢哪个手指，并说出理由。（如：大拇指，因为他很吃苦耐劳。）

    3、那么优点都说完了，接下来咱们来说说缺点，假如迫不及待要切掉一根最没用的手指，你们会切掉那一根？ （如：我会切大拇指，以为他长得丑。）有谁反对？（在这里进行辩论，赞成切的和不赞成切的。）辩论的中途找机会齐读课文。
    五、拓展延伸，明其事理
    其实他们对我们都很重要，只不过尺有所长，寸有所短，只要捏成一个拳头，力量就大大超过一个手指。所以，无论如何我们一定要保护住对我们十分有用的手指。

1、接下来我们做一个实验。
    把纸捏成一个纸条，先叫同学用一个指头拉，拉不断。再叫他们用五根手指一起拉，轻而一举就拉断，让同学们明白团结就是力量。

    2、理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。
    3、五根手指虽有长有短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用、根根有力量，不再有强弱、美丑之分。同样人也一样，只有团结，中国才有真进步。所以无论做什么是都要记住一句话：团结就是力量。

    4、做掏耳朵、抹鼻涕、打算盘 、拧螺丝、捣蒜泥、弹钢琴等动作体会他们的团结协作。
当堂检测：

1、在括号里填上合适的词。

　　平静的（ ） （ ）的月光

　　刻苦地（ ） （ ）地款待

2、五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。

　　拇指：

　　食指：

　　中指：

无名指和小指：

板书设计：                5 手指

                   各有所长      各有所短

                        团结就是力量